سجل زوار test2 عدد المشاركات 4929 اضف مشاركة




Tue Jan 27, 2015 8:55 pm
الاسم: بشير عربيد
البلد: اللطاهير

مراسلة بشير عربيد
الرجاء من الأخ المشرف على الموقع أن يصلح الخلل المتمثل في عدم وجود ( استمارة انخراط + بطاقة اتصال) في النافذة المخصصة لذلك
و شكرا مسبقا

Tue Jan 27, 2015 10:14 am
الاسم: samir
البلد: دلس

زيارة موقع samir مراسلة samir
بسم الله الرحمان الرحيم
هذا المقال يستحق ان ينشر في كل مناسبة لانعقاد المجلس الوطني ...واتمنى لقاء صاحبه الذي يملك رؤية استراتيجية نظيفة على الاقل
مـــوعظة من بابل

كانت مدينة بابل تقع على نهر الفرات شمالي موضع مدينة " الحلّة" القائمة الآن.قال هيرودوت" إنها مقامة في سهل فسيح يحيط بها سور طوله ستة وخمسون ميلا ويبلغ عرضه حدّا تستطيع معه عربة تجرها أربعة جياد أن تجري أعلاه،ويضمّ مساحة تقرب من مائتي ميلا مربّعا.الفرات يشق المدينة.فوقه جسر آية في جمال الإنشاء.تحته نفق عرضه خمسة أمتار وارتفاعه أربعة،يصل مابين الشاطئين،المباني من آجر. الآجر مكسوّ بالقرميد المنقوش البرّاق ذو اللّون الأزرق أو الأصفر أو الأبيض ، المزيّن بصوّر من الحيوان وغيره كلّ آجرة من الآجر تحمل نقشا يقول =أنا نبخوذ نصر ملك بابل=.نبخوذ نصر لم يبن بابل.جدّد بنائها وطبع اسمه على آجرها..."كم هي قديمة الرغبة في الخلود؟
كـــــــان في بابل صرحان مشهودان.
حدائق بابل المعلّقة، مقامة على أساطين مستديرة متتالية ،كل طبقة منها فوق طبقة، غُطّي سطحها الأعلى بطبقة من الغرين الخصيب يبلغ سمكها أمتارا، تُرفع المياه من النهر إلى سطحها الأعلى بآلات مائية غير ظاهرة، تُزرع فيها الأزهار والنباتات الغريبة وكثيف الأشجار، وهناك بعيدا عن أعين الكادحين في الأرض كان نساء القصر يعشن غير محجبات... كم هي قديمة الرغبة في السفور والظهور؟
على بعد خمسمائة متر من القصر والى جنوبه كان برج بابل.صرح شامخ كالجبل، يعلوه برج عظيم مدرج من سبع طبقات.جدرانه من القرميد المنقوش البرّاق.ارتفاعه مائتي متر.فوقه ضريح يحتوي على مائدة كبيرة من الذهب المصمت،وسرير مزخرف تنام عليه كل ليلة واحدة من النساء الجميلات.
تقول الأقصوصة" إن أهل الأرض من بابل أرادوا أن يتحدوا اله السماء فاجتمعوا على بناء ذاك الصرح العظيم فلمّا أن بلغ ما بلغ ارتفاعا "بلبل" الإله ألسنتهم فلم يعد أحد منهم يفهم ما يقوله الآخرون...ففشلوا في أن يبلغوا ما كانوا يريدون"
منذ بابل،قبل بابل،بعد بابل،في كل زمان ومكان إذا لم يفهم الناس ما يقوله الآخرون يفشلون جميعا.
أسرد موعظة بابل هذه لأسال هل بلغ بناء الصرح الكنابستي حدّا أغضب" اله التربية فبلبل ألسنتنا" فلم نعد نفهم بعضنا فذهبت ريحنا ففشلنا وهل لنا في مصير نقابة أساتذة التعليم العالي "كناس" موعظة أخرى؟؟؟
"سلّم قيّم يتماشى والشهادات العلميّة" كان ذلك أوّل شعار رفعناه أمام قصر الحكومة يوم 17 أفريل 2003 على اثر اجتماعين تأسيسيين تشاوريين شهد نقاشا مسؤولا دار حول أطروحتين نقابيتين تقول الأولى بواجب تكتّل الثانويين من عمّال وإداريين وأساتذة لتشكيل نقابة الثانويين وتقول الثانية التي حازت على رأي الأغلبية الساحقة بواجب تكتّل أساتذة التعليم الثانوي فكانت "التنسيقية الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني" التي وضعت ملف اعتمادها يوم 29افريل2003.ودون الحاجة إلى عرض تاريخي-القصد هنا التذكير بمقولات التأسيس وفلسفته_ فانّ النقابة لا تزال بنفس التصوّر فهي نقابة الأساتذة والمعلمين في الأطوار الثلاث مع فارق الخروج من طور الثانوي إلى الأطوار الثلاثة.ولقد استطاعت في جوّ من الوحدة الداخلية خوض صراعات ضد الوصاية لا تقوى عليها أعتى وأصلب التنظيمات، ويشهد القاصي والداني ، العام والخاص، الخصم والصديق بتلك الخصال النضالية وحققّنا 3/2 من المطالب (كانت اللائحة المطلبية التأسيسية متمثلة في:-الزيادة في الأجر بنسبة مئة بالمئة – إصدار القانون الخاص – التقاعد بعد خمسة وعشرون سنة من العمل ) فالمطلب الأخير لم يتحقق.
يقول أهرنج "إن القانون ليس هو المبدأ الاسمي الذي يحكم العالم.انّه ليس غاية في ذاته،بل هو وسيلة لتحقيق غاية، هي الحفاظ على المجتمع الإنساني"
يقول نتشة " القانون شبكة عنكبوت تقع فيه الحشرات وتمزّقه الأسود"

يقينا أن السرّ وراء ما تحقق كان قوّة تلاحم لا نظير لها بقاعات الأساتذة والمجالس الولائية والمجلس الوطني وكان النجم الكنابستي يصطع في السماء النقابي وكانت أحجار البناء بسيطة لا تطالها يد الوصاية مهما عزلت من أساتذة أوحاكمتهم ليلا استعجاليا ساعة بساعة أو هددت أبناءهم أو فرضت الإقامة الجبرية على ممثليهم .انها أحجار"نقابة مجالس لا نقابة مكاتب" فلم"يقدر اله التربية أن يبلبل ألسنتنا" فكانت أحجارنا صوّانا تبني صرحنا وتحصّنه من أيّ تخريب قيادي –أقصد سلطة المكاتب- فاجتنبت النقابة الناشئة ما أبتليت به من كانت قبلها،مما عنى أنّ البناء الذي يلتحم بالقاعدة لا تناله لعنة السماء فهل حافظنا على سرّ القوّة والبناء أم أنّنا نتوهّم بلوغ الهرم الخلدوني؟ هل قاعة الأساتذة واحدة موحّدة أم اخترقها فيروس لا "كاسبرسكي "له؟ وهل لا تزال المكاتب وفية لمن تمثلهم أم اكتشفوا أفرشة الوصاية وحبّ الظهور ارواءا لنزوات كانت مكتومة؟ وهل أنّنا نتجه إلى أسلوب الصفوة والمريد؟ هل تتجه الكنابست من الوحدة إلى التفتت بعد أن كان الأساتذة مفتتين وتوحّدوا؟وفوق هذا، الجميع يفكّر في تغيير العالم ولا أحد يفكّر في تغيير نفسه فهل أنّنا بحاجة إلى عيادة نقابية لتقديم التشخيص اللازم لكل كادر؟
المطلب التأسيسي هو الزيادة بنسبة مائة بالمائة وقد تحقق ولكن زادت الأسعار بخمسمائة بالمائة.والأساتذة يهربون قبل سنّ الستين خوفا من أمراض تتربّص بعقولهم وأبدانهم بل تحفر قبورهم قبل تقاعدهم ولكن الوصاية تأبى النظر إلينا كفئة تحتّم خصوصية مهنتنا التقاعد بعد25 سنة فاعتبرت المطلب عصيّا يحتاج تضافر جهود وزارات؟؟؟ الله يستر...
لم لا تنظر وصايتنا إلى خصوصية مهنتنا وهي تصرّح بأن أزيد من ألف ناجح في مسابقة توظيف الأساتذة للموسم الحالي 2014/2015قد التحق لمدّة أسبوع ثمّ فرّ هاربا تصديقا لقول إبراهيم طوقان وهو يرد على أحمد شوقي الذي قال "قم للمعلّم ووفه التبجيل" فلمّا لم يجد الناجح في المسابقة تبجلا هرع إلى حيث أتى فجنة البطالة أهون من جحيم القسم إذ قال طوقان "يقول شوقي وما درى بمصيبتي ...قم للمعلّم ووفه التبجيل...لو حضر شوقي القسم ساعة...لأردي بين الصفوف قتيلا" وواصل متحدثا عن مستقبلنا" ...يا من تريد الانتحار وجدته إن المعلم لا يعيش طويلا"... أما آن لوزارة أن تسأل خبراءها- وهم كثر- لماذا صار القادم إلى المهنة يفرّ منها في الأسبوع الأوّل والمثبّت فيها لا يقدر على إكمال سن الستين فيهرب أو يموت أو يمرض؟ ؟... اجيبوا يـــــــــــا خبــــــــــراء؟؟؟ وخبيــــرين؟؟ومستشـــــــارين؟؟؟ وامنـــــــاء عامين؟؟؟؟ ومدراء دواوين....دواوين؟ دواوين؟
انّه مطلب لا تقوى الوزارة على فهمه فما درّس مستشاروها أو أمناؤها العامّون ولا عرف التدريس مدراء الدواوين. الله يستر.
القانون الخاص :هنا بيت القصيد أو بيت الداء في الدواء
أقول هذا الوصف لأن مطالب التأسيس لم يتحقق منها إلا مطلب واحد هو إصدار القانون الخاص –فمطلب التقاعد معلّق والزيادة بمائة بالمائة قابلتها زيادة الأسعار بخمسمائة بالمائة فالتهب المطلب- والقانون الخاص هوّ في أعين النقابات ( المتوالدة أرنبيّا في قطاعنا) أطروحة كنابستية بامتياز و تنحو الوصاية ذات المنحى فيصرّح الأمين العام آنئذ بأنّه "تصوّر كنابستي بنسبة ثمانين بالمائة.انه القانون الخاص الذي أعاد الاعتبار للأستاذ الذي كان يدخل السلك برتبة لا يغادرها حتى يموت أو يتقاعد بيد أنّ القانون الحالي وبعد تعديله جاء حاملا لشعارات تربوية كنابستية كالنجاعة التربوية وسلم قيم يتماشى والشهادات العلمية وضرورة التكوين للترقية والنوع قبل الكم والخبرة المهنية لا الاقدمية المهنية ... وهو القانون الذي أسقط التصوّر العسكري للسلم التربوي فالمؤسسة التربوية توجد بها كفاءات لا قيادات ومن ثمة كرّس القانون الحالي فلسفة التوازي في الرتب الإدارية والتربوية فكفاءة الأستاذ القدير القديم قد تضاهي أو تفوق رتبة مدير لتسقط مع القانون الخاص الحالي نظرة "هل يستوي الرئيس بالمرؤوس؟" ... وتلك رؤية التقليديين في بناء المنظومات ...العسكريين في نظرتهم للتأسيس في حين علّمنا شعار "نقابة مجالس لا نقابة مكاتب" أنّ في مجالسنا خيرة المدبّرين والمخلصين والفاعلين وقد لا يكون ذلك في مكاتبنا.
لقد جاء القانون الخاص بالصورة التي هوّ عليها الآن ولكن بجهد ورؤية استراتيجية في التفاوض غير ممكن إلا لنقابة الكنابست ، حينما كان المجلس الوطني مرابطا يعقد مجلسه لمدّة ثلاثة أيّام بنهارها وجزء كبير من ليلها وجمعيات عامة بالثانويات صامدة بنسبة إضراب فاقت السبعة وثمانين بالمالئة .. وضغط الجمعيات العامة يصعد إلى الممثلين بالمجلس الوطني وهذا الأخير يضغط على مكتبه الوطني المتفاعل صعودا ونزولا إلى مكاتب الوصاية المكتوية بنار إضراب ناجح في المدة والنسبة، الكم والكيف وسعرات التصميم تتوالد من التلاحم....كلّ هذا ليأخذ القانون الخاص صورته الحالية فهل أنتجنا بجهدنا هذا ما يمكن أن يدمّرنا؟
أبرز نتيجة آنية وقتئذ إدماج ما يقارب" 52000"أستاذ تعليم ثانوي في رتبتي أستاذ رئيسي (14) وأستاذ مكوّن(16) فخلخل ذلك منظومة القيّم السلّمية التي كانت سائدة وتهاوت أصوار" الرؤساء لصالح المرؤوسين" وتوازى المسار التربوي مع المسار الإداري إذ لم يكن هناك طريق لبلوغ ما نصبو إليه إلا أن نشق طريقنا نحو ما نريد عنوة وبقوة فوق بحر من الويلات والتهديدات والإغراءات وتحت أفق يشتعل نارا فكلّفنا ذلك تضحيات ولم يكن أمامنا من بد غير ذلك صونا لكرامتنا.
أكرر القول أنّ ابرز فارق حمله القانون الخاص الحالي هوّ الرتب المستحدثة في سلّم الأستاذية، فعلى سبيل المثال كان معلم الابتدائي يبدأ حياته التعليمية برتبة ويموت أو يتقاعد بها وأستاذ التعليم المتوسط كذلك والحال أيضا لأساتذة التعليم الثانوي إلا من اختار المسار الإداري الذي عادة ما ينبذه أصحاب الكفاءات التعليمية والجهد التربوي المخلص..... فرتبة ناظر بالثانوية توازيها تربويا رتبة أستاذ تعليم ثانوي رئيسي ورتبة مدير ثانوية توازيها رتبة أستاذ تعليم ثانوي مكوّن...أمّا سلّم الصعود فمحكوم بآليات ضبطها القانون الخاص الذي مكّن من إدماج" 52000"استاذ تعليم ثانوي من مجموع" 75000" وقتئذ.وبالعزيمة والاستراتيجية التفاوضية المذكورة آنفا تمكنّا من افتكاك فقرة سيستشهد بها مؤرّخوا النقابات لبيان مدى قوة منظّمتنا النقابية آنئذ..إنها الفقرة الواردة في المادّة31مكرر من القانون 12/240جاء فيها ما يلي:
"يُجمع، انتقاليا ولمدة خمسة سنوات ابتداء من تاريخ نشر هذا المرسوم في الجريدة الرسمية بين الرتبة الأصلية ورتبة الإدماج بتقدير الاقدمية المطلوبة للترقية في رتبة ما أو التعيين في منصب عالي،بالنسبة للموظفين الذين أدمجوا في رتب غير تلك المطابقة للرتب التي سبق احداثها بموجب المرسوم التنفيذي رقم90/49المؤرخ في 06فيفري 1990 والمتضمن القانون الخاص المتعلّق بعمال التربية."
ملاحظة :نُشر هذا المرسوم في الجريدة الرسمية بتاريخ 29ماي2012
وهي بالفعل فقرة تحمل روح الفاعليّة والنجاعة النقابية بما ترفعه من إجحاف تحمله نصيّة ودوغمائية القوانين الخاصة التليدة فبعثت هذه الفقرة في القانون الخاص الحالي 12/240 روحا غير معهودة. ودليلي على حيوية وعدالة ونقابية هذه الفقرة أنّ أعوان وزارة التربية الوطنية ومديرياتها الولائية تمقتها حينا وتتجاهلها حينا بعد أن تعذّر عليهم فهمها فأرسلت الوصاية عشرات التعليمات الشارحة لنصها (نص المادة31 مكرر) ..ولا زال النصيّون لا يفهمونها. إنها الفقرة الغربال التي تفرز الفكر النقابي عن الفكر النصّي الدوغماتي فمن وصفها بالغامضة والضبابية أو المتناقضة فهو نصّي تليد يصلح منخرطا في النقابات البائدة لا في الكنابست المولودة في زمن " النانوتكنولوجي"او الثورة التكنولوجية والمفاهيمية وإذ ذاك لكل زمان رجاله .أفما آن للفكر التليد أن يلج المتحف فنفتخر به بدل أن يلوّث حياتنا المهنية أو حتى المعيشية .
بل ان هذه المادة في حال تطبيقها –ويجب تطبيقها- تمنع عملية بيع المناصب من القائمة الاحتياطية بعشرات الملايين اذ يكون عدد الناجحين بحسب عدد الصاعدين سلّم الأستاذية من أ.ت .ث الى أ.ت.ث.رئيسي الى أ.ت.ث.مكوّن زائد ما تفرضه الحاجة في اطار تزايد الأفواج التربوية
إن هذه الفقرة فضلا عن كونها تفرّق بين الإدماج والترقية تصنع مركبا منصفا لمن خدعه قدر الإدماج فحالت بضع أشهر أو سنوات دون إدماجه في إحدى الرتبتين ( مكوّن أو رئيسي) فجاءت بمركب الإدماج الترقوي أو الترقية الإدماجية...ولأني أحترم عقول منخرطي كنابست العارفين بقانونهم الخاص فاني لا أطنب في شرح المادّة بل أنتقل إلى الحديث عن وقعها الميداني حيث الداء أو الدواء أو هما معا.. حيث قاعة الأساتذة يبدو أنها تأثّرت بهذا التصنيف الجديد فانقسمت بعد أن كانت موحّدة وكيف تحرّك الوصاية بعصا الفرقة تحقيقا لذم القانون الخاص بما هوّ طبعة كنابستية وتحقيقا لحقد دفين يتمثّل في تفتيت القاعدة النقابية وضرب تصوّراتها ورؤاها بعضها ببعض مشجعة الكوادر والمنخرطين على الارتداد الى الحلول الفردية ومغريات الخلاص الفردي.ومع يقيننا أنّ الفردية قاتلة ولو بعد حين فانّي أذكر جيّدا وبعد صدور القانون الخاص الحالي وإدماج أساتذة التعليم الثانوي في الرتب المستحدثة أبدى العديد من منخرطينا حسرة أن بينهم وبين إحدى الرتبتين أشهر فهل يمكن أن يأتي الحين الذي ندمج كما أنتم.....؟؟؟.فكان رد أعضاء المجلس الوطني مشروطا.
إذا بقيت النقابة قوية....نعم انّه الحس الذي يتحوّل إلى وعي فيتحوّل إلى استشراف مستقبلي مطلبي... نعم هؤلاء(أعضاء المجلس الوطني) تمرّسوا بوصاية لا تصغ لمطالبهم إلا وهم موحّدين منظّمين مضربين مصمّمين عازمين جوعهم أهون من رجوعهم بغير ما طلبوا.
*الشرعية:اتفاق اللّوائح القانونية مع المراجع العامّة للقانون
*المشروعية: اتفاق روح النص القانوني مع إرادة الناس أو الجماعة المعنية بالنصّ القانوني

ومنذ" 2012" لم تنظّم الوصاية مسابقة الترقية الإدماجية لأساتذة التعليم الثانوي الذين فاقوا عشرة سنوات من العمل منذ حازوا قرارات تربّصهم أو للأساتذة الرئيسين الذين تجاوزوا عشرين سنة بعد قرارات تربصهم فلماذا؟ قبل أن نسألها نسأل ذاتنا النقابية لماذا سكتنا؟ هل لأن المطلب فئوي؟
إذا كان ذلك كذلك فهو الموقف النقابي الذي آل بنقابة أساتذة التعليم العالي "كناس" إلى ما هي عليه؟....فهل أنتم متّعضون؟
هل نذهب إلى حدّ الندم على ما أنجزنا فنقول ليتنا أبقينا على رتبة واحدة للأستاذية؟...كلاّ ..لا ندم فما أنجزناه غاية في الفعل التربوي "الأندراغوجي".ولقد ناضلت النقابة وبلغت المطلب فنظمت الوزارة مسابقة الترقية الإدماجية؟.
شخصيّا أقول يا ليتها لم تنظم ففي فعلتها خنجر مسموم 'وقد قاطعت المسابقة'؟ ذلك أنني كنت ولم أزل على يقين يتحدّى أيّ شك أن مسؤولي وزارة التربية الوطنية كاذبين مخادعين في حديثهم عن النسب والأرقام المتعلّقة بعدد الأساتذة المدمجين في الرتبتين وعدد الأساتذة المتقاعدين من الرتبتين وبالتالي عدد المناصب المفتوحة "للترقية الإدماجية " وهم يشهدون على خداعهم ولا يتورّعون ويتبجحون بأنهم كانوا يصرّحون بأرقام للصحافة قصد تأليب الرأي العام ضدنا في ذلك الحين فبدل الرقم"52000" أستاذ تعليم ثانوي مدمج في رتبتي أستاذ تعليم ثانوي رئيسي ومكوّن الذي صرّحت به الوزارة وقتئذ هاهي تتراجع لتقول إن عدد المدمجين سنة" 2012 "في الرتبتين المذكورتين آنفا لا يتعدّى "45000" .......والأصحّ في تقديري هوّ الرقم الأول.
وهذا يعني أنّه فعلا تقاعد "7000" أستاذ تعليم ثانوي مكوّن .ليكون العدد الحقيقي للمناصب المفتوحة لترقية "7000" أستاذ رئيسي لرتبة أستاذ مكوّن مخلّفين الفارق نفسه أو يزيد لأساتذة التعليم الثانوي ليصبح "7000" منهم أساتذة رئيسين.ثمّ ألم تعهد لنا الوصاية ذات يوم بأنّها ستنقل المناصب النوعية المتضمّنة في القانون الخاص القديم (أي أستاذ مسؤول مادة وأستاذ مسؤول قسم) وعددهم "26000" إلى مناصب إضافية في الرتبتين المستحدثتين في القانون الخاص الجديد (عهدها مدونّ في محضر جلسة بيننا وبينها) وبالتالي كان من المفروض أن تفتح المسابقة في سنة "2013" لا "2014" لترقية "33000"أستاذ تعليم ثانوي وأ.ت. ث .رئيسي إلى الرتب العليا ....أم هي كذبة وخدعة لتأليب الرأي العام دوما ؟ ومع ذلك فالعودة الى ما قاله أعضاء المجلس الوطني من أنّ الحق يفتك ولا يمنح أيسر سبيلا لقطع دابر الجدل العقيم حول الأرقام والأحقية او... أو...
يجب نقل دابر الفرقة إلى أوساطهم هم ...إلى الوصاية...نحن بحاجة إلى وحدة جهود لنقف صفّا واحدا لا صفوف 1-أساتذة التعليم الثانوي أو2- أساتذة التعليم المتوسط أو3- معلمي المدرسة الابتدائية او4- أساتذة التعليم الابتدائي أو5- أستاذ رئيسي للتعليم الثانوي و6-أستاذ رئيسي للتعليم المتوسط7- واستاذ رئيسي للتعليم الابتدائي8- واستاذ مكوّن للتعليم الثانوي 9-واستاذ مكوّن للتعليم المتوسط و10استاد مكوّن للتعليم الابتدائي......وآلين الى الزوال او وافدين مشرقين وآفلين..؟؟؟
إن الوصاية تبتغي جرّ نقابة كنابست إلى شيخوختها المبكّرة بأسرع ما أمكن مستخدمة المسكّنات تارة والمنشطات تارة أخرى أو المنشطات والمسكنات معا في مركّب أحال واقع النقابة إلى اضطراب فصرنا نتساءل أترانا حُدنا على الخطّ الاستراتيجي للنقابة أم لقينا من سفرنا النقابي هذا نصبا؟ ...نقابة الإضراب المفتوح...نقابة الأسبوع المتجدد آليّا...أو اليوم القابل للتجديد آليّا فاحتار في مصطلحاتنا فقهاء القانون...واليوم هل نرتدّ على أدبارنا؟
* إن الموت ليس الخسارة الكبرى، الخسارة الأكبر ما يموت فينا ونحن أحياء ؟
التنظيم الذي لا يحكم نفسه يحكم على نفسه؟
ان توقيت تنظيم مسابقة "الترقية الإدماجية" لرتبتي أستاذ رئيسي للتعليم الثانوي أو مكوّن وعدد المناصب المفتوحة وتوزيعها على مواد دون أخرى ثمّ التراجع عنه في آلية التأهيل وانجاح عدد أقل من المناصب المفتوحة في تلاعب اصطلاحي بين الامتحان والمسابقة .... كلّها حقن فرقة خداعيّة وقيعيّة تفريقيّة غايتها إحلال الصراع بيننا محلّ الوحدة أو تغذية الصراع والتآكل الداخلي ونقله إلى قاعات الأساتذة وآية ذلك تعليمات وزارة التربية النازلة في كلّ حين.
*"الخائفون لا يصنعون المستقبل،والمتراخون لا يخلقون الكرامة، والمترددون لا تقوى أيديهم المرتعشة على البناء"
إن انعقاد دورة المجلس الوطني يوم السبت 30 جانفي 2015 هو الفرصة المواتية في الزمان النقابي والسياسي للردّ على وصاية تعتقد أنّ نقابتنا قد شاخت وتمزّقت وتراخت عضلاتها وشاب شعر رؤوس مدبّريها وآن لمكاتبها الولائية ومكتبها الوطني أن يدخلوا أبواب الوصاية طائعين طييعين .كيف لا وقد كبروا وهجروا الطيش النقابي وصاروا يقدّرون مصلحة التلاميذ وكذا مصلحة الوطن وحان الوقت أن تعقد معهم وزارة التربية الوطنية عقدا وطنيا أو اجتماعيا أو تربويا على غرار "نقابة السلطة" أو نقابات "الكاشي" أم إن الوزارة تقدّر أننا أصبحنا من إحدى الفئتين؟
يا مجلسا وطنيا صان النقابة وصنع أمجادها ب"طيش نقابي" حافظوا على"طيشكم" النقابي والتفوا حول لائحة مطلبية جامعة واضحة وقصيرة العدد كلائحة "2003" (قصيرة ، واضحة ،جامعة ،مانعة).وليكن مطلب الترقية الآلية هو المطلب الأوّل فهو مطلب العهد ونحن لا نخون العهد.بل نحقق العهد بإجراء بسيط يوم إضراب فقط يتجدد ................... آليا إذا لم تستجب الوصاية.
سيقول نفر ممن يقرأ هذا القول إن هذا الإنسان ألف الشحن النظري والغرف المغلقة والكهوف النظرية والجمود والتكلّس ولم يتكيّف مع الخيارات الجديدة فأقول انّه قول من يتمسك بالخط الاستراتيجي للنقابة فلن أخرج من الممانعة النقابية إلى المعاضدة النقابية ولن تبتلعني أجهزة من أجهزوا على الأساتذة.
عنابة في 08/01/2015 الساعة 20سا30د
أحمد حــطاب
أستاذ رئيسي للفلسفة بثانوية عمارة العسكري
عــــنّابة


Tue Jan 27, 2015 9:54 am
الاسم: nabila
البلد: const

زيارة موقع nabila مراسلة nabila
رسالة الى مخترع الفياغرا
انّ الانسان لا يموت دفعة واحدة
انّما يموت بطريقة الاجزاء
كلما رحل صديق مات جزء
كلما غادرنا مناضل مات جزء
كلّما قُتل حلم من احلامنا مات جزء
فيأتي الموت الاكبر ليجد كل الاجزاء ميتة
فيحملها ويرحل.
فيا سيدي المخترع العظيم،يا من صنعت بلسما قضى على كل مواجع الكهولة، وايقظ الفحولة، أما لديك بلسم يعيد في نقابتنا الرجول

Mon Jan 26, 2015 10:57 pm
الاسم: rachiddz
البلد: Algérie

أسف سيدي تاريخك مسود(سواد) فالتنظر خلفك ولو برمشة عين وأما التاريخ يصنعه الرجال بأفعالهم لا بأقوالهم وكلامهم الجميل (ربنا جميل أتروكونا نأكل ولكم الجنة بعد الممات). ولا يصح لك أن تتكلم علن التربية وانت عريان فلو كنت متربي وتفتخربنسبك( تاريخ الأجرام بإسم ربوبك رب محمد ورب عيسى ورب موسى) المجرم فماالذي أتى بك إلى شمال إفريقيا ! ? فاذا كنت سيدا وذكيا وتجارتك رفيعة من عند ربك; فمالذي تركك تهجر منزلك وأنت على هذا الحال من الرقي والرفاهية.أنت تكذب في وقت متأخر لا مجال فيه للكذب.وأما أن تبرر فشلك باللغة أرى أنها سياسة المسح الممنهجة وأنتم معرفون بها وتجيدونها مثل ما أنتم بارعين في الكذب. فمالذي جنته فرنسا من المتفرنسين مثلك .بالطبع لا شيئ : تأكلون بكل اللغات وهذا يعني أنتم تستفدون ومن سابع المستحيل أن يستفيد الأخر منكم.فالحضارة لا تعني أنك تلبس بدلة الفرنسية أو الإنجليزية أو لغة حية أخرى(أنت تسطو على إنجازات الرجال من الفرنسيين والإنجلزيين .أنت profiteur éternel). الحضارة عمل وعلم.الحضارة بناء وليست الأصرار على الفشل و الصراع من أجل عظم ممشش لا عظم فيه.وسبحان الله لهذا الزمان الغدار حيث أصبح غريب البيت يدعو صاحب البيت أن يترك بيته ويغادر إلى البيت الذي هرب منه السيد الذي له عدة شهادات من أجل الأكل (حياة أفضل). أنه المنطق الذي لا منطق فيه. تاكل الحية يامن خلى عرشو من أجل كرشو !!!!!!!!.



Mon Jan 26, 2015 7:10 pm
الاسم: rachiddz
البلد: Algérie

lequel est le plus con? le con ou celui qui le suit(les faux intellectuels).voilà t'as vraie valeur monsieur qui a plusieurs diplômes .le pire mensonge est de mentir à soi-mêmr et à ses enfants(générations).et ce n'est un signe de bonne santé mentale d'être un menteur à toi-même et à tes enfants(générations).exactement comme ce n'est pas un signe de bonne santé mentale d'être bien adapté à une école (société) malade!.وكلامك عائد عليك. أستر فيما ستر الله.

Sun Jan 25, 2015 8:58 pm
الاسم: Karim
البلد: Relizane

Rachid, Je dois te dire après une trentaine d'années de service que J'ai beaucoup plus d'expérience que toi. j'ai travaillé dans les trois paliers et même dans l’enseignement supérieur j'ai deux bac dont un date des années 80 trois licences différents profils un master nouveau régime un magister ancien régime et inscrit actuellement dans une école doctorale . A ton bonheur j'ai été permanenté dans un lycée étranger ensuite dans un lycée algérien que j'ai quitté à cause de quelque abrutis à ton image avant de m'installer dans un cem pour pouvoir poursuivre mes études supérieures. Avec modestie je m'incline devant ceux qui m'ont appris l'alphabet et ce sont des instituteurs de ma ville. Un connard qui ne cesse de prononcer des âneries n'est pas digne d'être enseignant et s'il y a des bactéries qui infectent l'école ce ne sera que des têtes de sanglier comme toi qui ne respectent pas leurs métiers et ingrats vis à vis de ceux qui ont souffert pour leur inculquer une lettre et là avec toute lâcheté tu viens montrer tes canines te rabaisser juste pour courir après les miettes que te laissent tes maîtres qui ont omis de t'apprendre à parler correctement à un Algérien. Aie un peu de mesure . A propos de Relizane je ne me permets pas de la défendre par contre je t'invite à lire ton Histoire bien que je sache que des cancres comme toi s'amusent à taquiner les gens et plus jamais ils n'osent feuilleter ne serait ce qu'une page d'un journal. Lis encore et apprend encore que les Hommes ne naissent que pour laisser une Histoire malheureusement des gens comme toi ont le cran de parler d'un fief de la guerre de libération. Viens voir fils de Harki les maquis de la régions avant que je ne te voie pour t'apprendre ce que c'est un maquisard. Tu saura peut être qui est le fils présumé de ta France.Le syndicat est fort par des Hommes qui puissent se défendre et qui disposent des moyens notamment intellectuels pour pouvoir face à des situations complexes du parcours et non pas de faire le guet et de critiquer les uns les autres .C'est toi qui dois chercher ailleurs ta place est surement réservée quelque part dans une zaouia ,un marabout ou qq chose de la sorte . Va te voir fiston tu ne fais plus partie de l'équipe ici sont les bienvenus les gens respectueux quelques soit leur sectaur d'activité dans l'enseignement. il n'y a que le niveau qui tranche. A ce stade si tu as le niveau arrête de te cacher montre toi déclare ton identité et faisons débat scientifique

Sun Jan 25, 2015 6:11 pm
الاسم: ali
البلد: alger

مراسلة ali

• تسهيل عملية التقاعد الكامل للآيلين للزوال دون شرط سنوات العمل أو السن مع احتساب أفضل 3 سنوات للمرتب
•إنهاء العمل وفق المقاربة بالعتبة وإجراء امتحان البكالوريا على مرحلتين في السنة الثالثة المرحلة الأولى للمواد المكملة ثم يجتاز المرحلة الثانية في السنة الرابعة في المواد الأساسية كما هو معمول به عالميا و هذا لتخفيف الأعباء...
- التحضير لبكالوريا رمضان التي يتعذر تنظيمها في 5 أيام إن بقيت على شكلها الحالي مثل شعبة التسيير التي ستتطلب 7 أيام
كما ندعو إلى :
. تخفيض الحجم الساعي للأعمال التطبيقية و المخبرية TP من 2سا إلى 1سا و نصف مما يسمح بربح 2 ساعة في اليوم
.إعادة النظر في نظام الاختبارات و العطل على أساس تقسيم السنة الدراسية إلى سداسيين تفصل بينهما عطلة 15 يوم مع عطلة أسبوع وسط كل سداسي (عطلة نوفمبرأسبوع - عطلة جانفي 15 يوم- عطلة مارس أسبوع ) و من مزايا ذلك :
.إجراء امتحان استدراكي لتلاميذ مختلف الأطوار خاصة التعليم الثانوي ذوي المعدلات 09 – 09.99 الذين لم يسعفهم الحظ في الانتقال حتى لا يدفع التلميذ في كل مرة فاتورة الإضرابات النقابية
.العودة إلى النظام القديم و منع الاختبارات المغلقة التي تسمح للإدارة بالبزنسة و المحاباة لشراء السلم النقابي عن طريق إعفاء النقابيين من حراسة الاختبارات.....
• إنشاء لجان تحقيق دائمة و متنقّلة للتأكد من التقارير المغلوطة حول المناصب و العتبة..التي يقدمها مديرو التربية للوزارة Organe national de contrôle pédagogique
• من أجل تقاعد بعد 25 سنة من العمل و احتساب سنوات الخدمة الوطنية حتى يساهم القطاع فعليا في امتصاص البطالة
• من أجل تخفيف الحجم الساعي الأسبوعي إلى 15 ساعة في الثانوي و 18 في المتوسط و 20 في الابتدائي حتى يتم خلق مناصب شغل جديدة في القطاع
. المطالبة بحساب الخدمة الوطنية في الأقدمية العامة مهما كان سن الموظف
. المطالبة بالاستفادة من معاش retraite 100% حيث تتكفل تعاضدية عمال التربية بدفع 20% المتبقية
• تفعيل دور مجالس الأقسام و التأديب لقطع الطريق أمام عمليات الغش و العنف....
• المطالبة بتحرير الملفات العالقة لسنة 2010 الخاصة بالخدمات الاجتماعية
عن لجنة حماية حقوق المربي
زرماتي فريد علي – الخروبة
tiab@altern.org


Sun Jan 25, 2015 5:40 pm
الاسم: Krimou
البلد: setif

اجتمعت 7 نفايات عفوا نقابات لتخرج بيومين من الإضراب من أجل منحة التأطير ... و لا كلمة عن احتساب فترة الخدمة الوطنية في التقاعد

Sat Jan 24, 2015 2:30 pm
الاسم: rachiddz
البلد: Algérie

أطلب من السيد المشرف على هذا السجل نشر تدخلي(ردي) على أستاد المتوسط من غليزان وشكرا. فهؤلاء لا يعرفون حدودهم وقد بدؤو يفهمون لا لشيئ إلا لأنهم قد شبعوا في بطونهم. وهذه هي غلطة الكناباست حين هبطت في المستوى.لا عيب أن نهبط المستوى لكن من أجل هؤلاء اللذين لا مستوى لهم من يطلعون في المستوى لا أن نبقى معهم في نفس المستوى.

Fri Jan 23, 2015 11:25 pm
الاسم: Hamid
البلد: Bouira

نعم يازملاء السيد بوديبة وكبيره ضد الرقية الآلية ولو بطريقة غير مباشرة ونسوا كيف أدمجوا في 16؟ فأخشى أن يغادر الأغلبية النقابة بسبب الأنانية للمكتب الوطني وتصلته على القرارات الرامية الى قتل وتحطيم النقابة والنتيجة أن يبقى المكتب الوطني وأفية ولا يصبح للنقابة وزن وتضيع أحلام المناضلين الحقيقين يا أسفاه

Fri Jan 23, 2015 6:00 pm
الاسم: بوحفص
البلد: البليدة

إلى الأخ hamidi البويرة :
لو سمعت تدخل المنسق الوطني في المجلس الوطني الأخير وكيف فتح النار على المطالبين بالترقية الآلية وهو مطلب جميع الأساتذة وكيف راح يسب و.....ستصوب ضده الكلاشينكوف و تطلق عليه، و يقولها بالفم المليان بأنكم ماتستاهلوش ........، طبعا لأنه من جماعة 16 ، ياحسرتاه

Fri Jan 23, 2015 5:50 pm
الاسم: منتدب
البلد: الوادي

زيارة موقع منتدب مراسلة منتدب
المنتدبون من المتوسط الى الثانوي لن يسامحوا الكنابست وغيرها..

Fri Jan 23, 2015 1:26 pm
الاسم: rachiddz
البلد: algerie

أنت تفتخر بما أنتجه أسيادك فهل أنت لا تصلح إلا للأكل وما يتبع .إنما الرجل من يقول هاأنا ذا. هاهي مدرستي. ها هو عملي. ها هو إنتاجي أنا هنا...... وليس من يقول هاهم أسيادي !!!أسف أنت لست على ما يرام. أسف أنت تعترف بفشلك أمام كل أنظار العالم أنت تقول للأخر أنني حمار أنني لا أصلح إلا للأكل مثل الحيوان ومن جهة تدعي أنك ""خير أمة أخرجت للناس"" لا والله أنت أكبر خراي أخرج للناس .وحشى أن يكون الجزائري كما تريد فرنسا أن تبرزه لكل العالم.هم الحركى (الخونة) دوما يأتون متأخرين كما عهدناهم خلال الثورة التحريرية فشكرا للرئيس الراحل هواري بومدين حتى هو ميت فهو يقاوم في إدعاءات فرنسا وعبيدها الحركى.فريقكم يمثل المدرسة الفرنسية والعالم كله يعلم ما معنى المدرسة إلا بني هبلط التي تعرف تخلط وتجلط.وأن كنت تمارس مهنة التعليم أسف يا أخ غليزانية أنت تشجع على الإعتماد على الأخر ولو على حساب أبنائك . صدق من قال لي أن الغليزانيين أغبياء لأنهم يفكرون ببطونهم لا بعقولهم.فريقكم الوطني إساءة للجزائر ولا يشرفها في شيئ. أعملوا مزية أرجعوا من حيث أتيتم فبن يامين نتايهو قد دعاكم للعودة.فأنتم لا تشرفون أحدا.لا اليهود ولا العرب ولا أحد ولا الأمازيغ ولا فرنسا.أنتم قوم صدق فيكم كلام إبن خلدون حيث قال:هؤلاء العرب أصلهم أعراب(يهود أسرائليين) أينما حلوا حل الخراب.الواقع والتاريخ حاليا يتكلم بأعلى صوته حتى سمعته الأشجار والأحجار وأما الحيوانات (خاصة الحمار) فكلما مر أحدهم من أمثالك أمامه تفلق من الضحك ثم يسقط على الأرض ورجليه ويديه في السماء ميت من الضحك ههههه.....لا يمكن لرب عظيم أن يترك أمة الألمان والإنجليز واليبان...... ويبعث رسلا وأنبياء من أمة لا خير فيها إنما تدعي فقط . لكن يظهرلي أن الزمان قد كان لها بالمرصاد.لا أصدق أن الرب العظيم لا يعرف كيف يقيم الأشياء . هذا مليح وهذا قبيح.فيق يابريق. أنتم كالتاجر الذي أشترى إنتاج أحد الفلاحين ثم ذهب ليشارك بقية الفلاحين في معرضهم السنوي ثم نادي على أبنائه تعالوا ياأبنائي أنظروا أبوكم الرجل العظيم ماذا عمل وماذا أنتج.!!!!! لا أظن أن هذا التاجر في قواه العقلية.حتما هو مريض وجب علاجه وفي الحال وإلا سيرمج كل الصندوق.

Thu Jan 22, 2015 10:04 pm
الاسم: بدرالدين
البلد: م

مراسلة بدرالدين
الى السيدة أستاذة البلد الجزائر.

إليك الرابطين وادخلى الصفحتين المعنونتين لتجدي ماتبخثين عنه.

http://www.infpe.edu.dz/pubinfpes/livres_infpe.html
الصفحة 50 رقم 10 الترقية

http://www.infpe.edu.dz/pubinfpes/livres_infpe.html
الصفحة77 رقم 05 تقويم الموظفين

لا تنسوني من خالص دعائكم

Thu Jan 22, 2015 9:26 pm
الاسم: احمد
البلد: برج بوعريريج

.....الجميع يعلم تاريخ اغلب نقابات التكتل

بعد ظهور بنود ميثاق الشرف كما يسمونه....ويوجد من نقابات التكتل لا شرف نقابي لها

لفت انتباهي......بند اتخاذ القرارات بالادماج....اي كل نقيبة من التكتل لها حق الفيتو......وتستعمله لتحقيق هوايتها المفضلة

احيي نقابة الكنابست لعدم تورطها في هذا الفلكلور النقابي الذي دوره اصدار ضجيج نقابي.....رغم ما في نفسي من الم التوسعة المشؤومة الفاشلة..والثقل الذي اضيف على كاهل الثانويين....فكلما تعطل قطار التوسعة كلما تشتت الثانوي اكثر في كل احتجاج يحوي البيان مطالب الطورين