سجل زوار CNAPESTE عدد المشاركات 4929 اضف مشاركة




Wed Jan 14, 2015 10:34 am
الاسم: امين بن ناصر
البلد: سوق اهراس

زيارة موقع امين بن ناصر مراسلة امين بن ناصر
مساءا كنايستيا لكل الصامدبن قي الواجههة النقابية
انا استاذ تعليم ثانوي لارئيسي ولا مكون .فلت هذا لتمييز المواقف حيث لدي طلب وضع مقال موعضة بابل في واجهة الموقع.انه مقال يساعد على فهم الواقع النقابي لنتجاوز النقائص ويحفز الاساتذة على التعلق بنقابتهم.
ولكم سادتي جزيل الشكر

Tue Jan 13, 2015 11:23 pm
الاسم: rachiddz
البلد: Algérie

الأساتدة الجدد قد أتوا إلى التعليم عن طريق مسابقات فيها إن ولم يضربوا أبد إلا من رحم ربك فقد وجدوها ساجية. ثم هل هم أساتدة فعلا . يعني هل هم خريجي المدارس العليا. من غير ذلك فأنتم غرباء عن مهنة التعليم والتربية فالأهم أكل الخبز ولو على حساب الأبرياء.

Mon Jan 12, 2015 6:41 pm
الاسم: hocine
البلد: djelfa

زيارة موقع hocine مراسلة hocine
كما يقال فيالمثل الصيف ضيعت اللبن....
عندما كنا نحن الاساتذة الجدد في 2012 ننادي بعدم توقيف الاضراب و عدم قبول القانون الخاص- قانون التفرقة - الذي كنا نرى فيه اجحافا في حقنا ...عنده نطق القدماء المحاربون هههههه عفوا المستفدون من عملية الادماج هههههه عفوا الحظ ههههههه وقالو بانه لدى نقابة الكناباست ضمانات لفتح عدد كاف من المناصب لترقية الجدد هههههههه واوهمونا انه يتم على ااقل تحرير 40 بالمئة من المناصب للترقية الالية ههههههههههههه صدقناهم فقط لاننا كنا نامل فيهم الثقة و المصلحة العامة ...لكن الايام كشفت المستور ....و راحت نقابتنا تتوسع لانها تعرف ان الاساتذة الجدد للتعليم الثانوي سوف يكشوف سر نواياهم .....و ينسحبون جماعيا وهو ما يتم الان فعلا .....كما ان المستفيدون القدماء سوف يتنصلون من مبادئهم و يتبعون انانيتهم وهو ما يتم الان فعلا ... فحتى قانون الخدمات الاجتماعية وضع على مقاسهم الخاص ....فغازلت الايلين للزوال لكي تبقى نقابة تتاجر بسم الموظفين في اروقت الوزارة ........يانقابة الكنابست و يا قيادتها التي وضعنا فيها الثقة لا مخرج لكم ولا رد لقوة النقابة الا باعادة النظر في استرتيجة تسييرها.....عن طريق امرين هما:
الاول :
فك الارتباط مع الطورين الابتدائي و المتوسط
الثاني
المطالبة باعادة القانون الخاص

Mon Jan 12, 2015 6:14 pm
الاسم: rachiddz
البلد: Algérie

مطالب أكل عليها الدهر وشرب و القدرة الشرائية للأساتدة قد تدهورت (الشهرية لم تعد تكفي يا هذا) والإخوة في المكتب الوطني ينتظرون ما نيلى عليهم من جهات خفية . فقط ليتأكد الجميع إن لم تحفظ كرامة الأستاد فالتلاميد هم الضحية.

Mon Jan 12, 2015 2:45 am
الاسم: ابو ياسين
البلد: البليدة

زيارة موقع ابو ياسين مراسلة ابو ياسين
السلام عليكم...وبعد ان لم يتحد الاساتذة ويتنازلون عن انانيتهم ستتبخر كل المكتسبات التي ناضلنا من اجلها طيلة سنوات وستصبح الرتب المستحدثة( رئيسي ومكون)آيلة للزوال فنرجوا وحدة الصف والصبر وتجنيد الاساتذة الجدد الاحرار لمواصلة المشوار....وشكرا

Sun Jan 11, 2015 11:57 pm
الاسم: hocine
البلد: djelfa

زيارة موقع hocine مراسلة hocine
ان الحل الوحيد لاعادة القوة الحقيقية للنقابة و التفاف منخرطيها حولهايتحقق بشيئين هما:
الاول: فك الارتباط مع اساتذة الطورين الابتدائي و المتوسط الثاني الدعوة الى اعادة القانون الخاص الذي اصبح عامل تفرقة لا عامل لم الشمل...اصبح في نفس الطور اكثر من رتبة رغم ان المهام نفسها و الحجم الساعي نفسه و تم قتل الشهادة و الكفاءة العلمية....لذلك اقترح تصنيف واحد لاساتذة نفس الطور مع تثمين الخبرة و الشهادة العلمية

Sun Jan 11, 2015 9:34 pm
الاسم: الأستاذ سعدي
البلد: الجزائر

مراسلة الأستاذ سعدي
وظهرت الحقيقة
منذ 1962 إلى يومنا هذا لم نستفد من أموال الخدمات الاجتماعيةولا نفكر فيها الأن على الأقل
وبقينا نتخبط في مشاكلنا اليومية
أرجوا من قادة النقابة أن يكفوا عن اللعب بعقولنا
نحن في أزمة واقية وهي الترقية الآلية لرئيسي ومكون على الأقل يرقى الذين ضحيتم بهم كما ترقيتم أنتم بالأمس دون قيد أو شرط
على الأقل تركزون على سنة 2017 حيث يكون قد رقى كل الأساتذة الذين تم دمجهم رئيسي إلى مكون في الثانوي
فليس من المعقول أن يكون أستاذين في الثانوي
الأول يرقى تلقائيا دون شروط
الثاني يرقى إلى نفس الرتبة وفقة ترسانة من الشروط
ويوم ينتهي هذا الكابوس إن شاء الله
نلتفت إلى بقية المطالب الأزلية
وهي :


الخدمات
التقاعد
طب العمل
التكتل النقابي
المناصب المكيفة
السكن الوظيفي ................. إلخ


Sun Jan 11, 2015 5:46 pm
الاسم: Bella
البلد: alger

أخي الموظف في كل مكان من أرجاء الوطن
أنت الذي أيدت الخدمة الوطنية مستجيبا للواجب الوطني
أنت الذي قدمت للوطن أعز ما تملك :سنتان من عمرك
أنت الذي رفضت الخروج عن القانون و أديت الخدمة الوطنية
أليس من واجبهم أن يلبوا النداء بإنصافك في حقك من خلال احتساب السنتين في التقاعد ؟؟
و هل أدى أبناء هؤلاء - المسيرين في الخفاء - للخدمة الوطنية ؟؟ و هل أدى المغتربون الخدمة الوطنية ؟؟و أبناء الوزراء.....
نعم إنه ذنبك أنت عندما قررت الرضوخ للقانون و ها هم يكافئونك و يشعلون نار الفتنة فيحدثون الفرحة في قلبك بتعليمة تنص على احتساب الخدمة الوطنية في التقاعد النسبي ثم يجمدنها عن قصد حتى يجمدون فؤادك و عليه يصح القول و السؤال : من يحكم الجزائر ؟؟؟؟
إن الحل الأمثل هنا هو الإضراب الوطني لكل القطاعات حتى نسترجع الحق المسلوب و المشروع


Sun Jan 11, 2015 5:44 pm
الاسم: ali
البلد: alger

ميثاق الهدنة في التربية
• تسهيل عملية التقاعد الكامل للآيلين للزوال دون شرط سنوات العمل أو السن مع احتساب أفضل 3 سنوات للمرتب
•إنهاء العمل وفق المقاربة بالعتبة وإجراء امتحان البكالوريا على مرحلتين في السنة الثالثة المرحلة الأولى للمواد المكملة ثم يجتاز المرحلة الثانية في السنة الرابعة في المواد الأساسية كما هو معمول به عالميا و هذا لتخفيف الأعباء...
- التحضير لبكالوريا رمضان التي يتعذر تنظيمها في 5 أيام إن بقيت على شكلها الحالي مثل شعبة التسيير التي ستتطلب 7 أيام
كما ندعو إلى :
. تخفيض الحجم الساعي للأعمال التطبيقية و المخبرية TP من 2سا إلى 1سا و نصف مما يسمح بربح 2 ساعة في اليوم
.إعادة النظر في نظام الاختبارات و العطل على أساس تقسيم السنة الدراسية إلى سداسيين تفصل بينهما عطلة 15 يوم مع عطلة أسبوع وسط كل سداسي (عطلة نوفمبرأسبوع - عطلة جانفي 15 يوم- عطلة مارس أسبوع ) و من مزايا ذلك :
.إجراء امتحان استدراكي لتلاميذ مختلف الأطوار خاصة التعليم الثانوي ذوي المعدلات 09 – 09.99 الذين لم يسعفهم الحظ في الانتقال حتى لا يدفع التلميذ في كل مرة فاتورة الإضرابات النقابية
.العودة إلى النظام القديم و منع الاختبارات المغلقة التي تسمح للإدارة بالبزنسة و المحاباة لشراء السلم النقابي عن طريق إعفاء النقابيين من حراسة الاختبارات.....
• إنشاء لجان تحقيق دائمة و متنقّلة للتأكد من التقارير المغلوطة حول المناصب و العتبة..التي يقدمها مديرو التربية للوزارة Organe national de contrôle pédagogique
• من أجل تقاعد بعد 25 سنة من العمل و احتساب سنوات الخدمة الوطنية حتى يساهم القطاع فعليا في امتصاص البطالة
• من أجل تخفيف الحجم الساعي الأسبوعي إلى 15 ساعة في الثانوي و 18 في المتوسط و 20 في الابتدائي حتى يتم خلق مناصب شغل جديدة في القطاع
. المطالبة بحساب الخدمة الوطنية في الأقدمية العامة مهما كان سن الموظف
. المطالبة بالاستفادة من معاش retraite 100% حيث تتكفل تعاضدية عمال التربية بدفع 20% المتبقية
• تفعيل دور مجالس الأقسام و التأديب لقطع الطريق أمام عمليات الغش و العنف....
• المطالبة بتحرير الملفات العالقة لسنة 2010 الخاصة بالخدمات الاجتماعية
عن لجنة حماية حقوق المربي
زرماتي فريد علي – الخروبة
tiab@altern.org

Sun Jan 11, 2015 5:41 pm
الاسم: fayçal
البلد: mila

ندعو الوصاية إلى التأكد من صحة المعلومات التي لم ننشرها حتى تأكدنا من صحتها بعد اتصالات مكثفة مع الزملاء في عين المكان الذين أكدوا صحة الأقاويل و الأحداث
و على سبيل الذكر فإن ثانوية الشهداء مقران ببجاية مجرد مساعد تربوي من الثالثة متوسط CNEGيحضر و يترأس مجالس الأقسام حتى هذه اللحظة و لا أحد يتحرك ..و السؤال المطروح أين هم الأساتذة رؤساء الأقسام و ما دورهم ؟؟؟ و عجبا للإداريين يحكمهم سكرتير بزناسي من عيار الرابعة متوسط و نادي يسيّر أمواله شاب من ما قبل التشغيل يسكن بداخل الثانوية وهو في نزاع مع الثانوية في العدالة رغم أن القانون لا يسمح له بالتعامل بأموال المؤسسة باعتباره غير معيّن بصفة دائمة.. زد على ذلك أستاذ الفرنسية الذي حول ابنه الضعيف بمعدل 7.38 من ثانوية عناني و جعله في قسمه ليحصل خلال الفصل الثاني على 12.78 و يتحصل على جائزة ..أضف إلى ذلك نجل الزعيم النقابي للمؤسسة الذي حوله النقابي خلال الفصل الثالث بعد أن تحصل على التوالي 6.33 ثم 6.98 ليدرس فصلا واحدا بالمؤسسة و لا يحسب له سوى الفصل الثالث في شعبة التسيير و الاقتصاد لينتقل إلى القسم الأعلى ..هذا النقابي الفريد من نوعه ضيع لتلاميذ البكالوريا 63 ساعة من الغيابات غير المبررة سنة 2011 و علمت من مصادر موثوقة من مصلحة الرواتب أنه قبض في نفس العام ,ثمن 26 ساعة إضافية دفعت له علما أنه لم يقم بها نظرا لغياباته الطويلة و الضخمة ; و ليس ببعيد إذ في نفس الولاية و بثانوية بن سينا يحتسب المقتصد علبة الياعورت المتوب عليها "إقتصادي 10 دح " بثمن 15 دج بمباركة من مدير المؤسسة ناهيك عن اللحم المجمد الذي يحتسبه بسعر اللحم العادي الطازج ..و في سيدي بلعباس سكرتيرة هي المديرة .. و مدير ثانوية بن البيطار في بني عباس -ولاية بشار متغيب أغلب أيام الأسبوع عن الثانوية يسكن في ولاية النعامة ولا يحضر للثانوية إلا يومين في الأسبوع(يوم الاثنين والثلاثاء فقط) وبقية أيام الأسبوع يقضيها في عين الصفراء والأساتذة يفعلون ما يريدون ,دخل التلاميذ في إضراب ولم يفعل شيئا وللأسف مديرية التربية اشتكى إليها الأولياء ولم تفعل شيئا..... كما تسير ثانوية الغزالي بسور الغزلان ولاية البويرة منذ عدد من السنوات من طرف مخبري ؟؟ أين هي الوزارة التي تتحدث عن إصلاح الإصلاح ؟ أين هم المفتشون الذين اقتصر عملهم على متابعة العتبة ؟ و المؤسسات التربوية أصبحت بدون راع و مقرا للبزنسة و التلاعب بالتسجيلات و نقاط التلاميذ ؟؟ أين أنتم ؟؟ أين الوزارة الموقرة ؟ أين لجان المراقبة ؟ قربت الساعة يا جماعة الخير.. فشّدوا الرحال ...


Sat Jan 10, 2015 10:46 pm
الاسم: yacine
البلد: alger

زيارة موقع yacine مراسلة yacine
كم فرحت لردود إيجابية من الكثيرين حول ضرورة الثورة الحضارية ضد قيادة نقابة الأونبيف، التي جعلت من النقابة التي تأسست في الأصل لتكون منبرا لرجال التربية المتخرجين من الجامعات للتعبير عن مطالبهم المشروعة والتصدي لنقابة النظام التي هيمن عليها في تلك الفترة مناضلو الحزب الواحد وفعلا انطلقت النقابة بحسن نية فلاحظنا خلالها التضحيات الجسام من أجل إقناع رجال التربية بإمكانية أخلقة العمل النقابي فاتسعت النقابة وامتدت عموديا وأفقيا وعلق عليها الكثير من رجال التربية النزهاء الأمل لكن مع اتساعها اخترقها بعض أشباه رجال التربية من لا يتجاوز مستواهم الثانوي وتمكنوا بالكولسة والتآمر من الوصول إلى قيادتها ولكون مستواهم لا يتجاوز حدود أنفهم فراحوا يتسارعون إلى التقرب من المسؤولين في كل المجالات وأصبح معظمهم بفعل الانتداب منذ القرن الماضي لا علم له بما يحدث في قطاع التربية بل يردد في كل مناسبة نفس الكلام الذي يقرأه في الصحف أو يسمعه عندما يعقد اجتماعا مع المصالح المركزية.
المطالب المرفوعة في الصحف ما هي إلا طعم بهدف كسب الكثير من المنخرطين ولكن أهم القضاياالشخصية الخاصة فهي التي تجد طريقها إلى التجسيد فهذا مفتش مستواه لا يتجاوز السنة النهائية ويتوفر على ليسانس الليل (جامعة التكوين المتواصل) وهذا مدير إكمالية كان مساعدا تربويا أصبح بقدرة قادر مدير في الرتبة 15 بينما زميله الذي صوت عليه يتعذب في الرتبة 7 أو 8 إلخ... من التجاوزات اللاأخلاقية التي لا نجد لها مكانا إلا في جزائر هذا الزمان.
ياأيها الأساتذة الجامعيين في الطورين الابتدائي والمتوسط، نظموا أنفسكم وناضلوا في سبيل إحقاق الحق ثوروا على أشباه النقابيين واحرجوهم حتى يعودوا إلى رشدهم، يا أصحاب الشهادات الجامعية لا تتخلفوا عن تقويم مسار العمل النقابي واجعلوا منه وسيلة تجمع بين مصلحة رجل التربية ومصلحة القطاع، يا أصحاب الشهادات الجامعية حاولوا معرفة مسؤوليكم في نقابة الأونبيف وقارنوا بين الشهادة التي يمتلكونها والمنصب الذي يحتلونه، يا أيها الأساتذة لا يمكن لعاقل أن يرضى بهذا العبث الذي أوقعنا فيه بن بوزيد وأمثاله فجعل من أذلة رجال التربية أعزتها ومن أردئهم زعيما يقود المنظومة ويريد فرض رأيه دون حجج ،ما هذا الذي يحدث بوطننا العزيز ؟ ما هذا الذي يحدث من لغط في قطاع كان الأولى أن يكون مثالا للكفاءة ومثالا للاستقامة ومثالا لنكران الذات؟ ماذا يجري في قطاع سيطر عليه قطاع الطرق فأصبحوا يوهمون المربين بتحقيق بعض المطالب ليتحصلوا هم من ورائها على ما لا يقبله عقل عاقل.
أدعو كل المربين إلى الكفر بالنقابات التي أوصلت التلميذ إلى تعنيف أستاذته وإلى مدير لا يتوفر على أبسط شروط الإدارة وعلى مفتشين أقل ما يقال عنهم أنهم ترقوا بطريقة غير شرعية ، إن الكثير من الترقيات غير الشرعية هي التي جعلت مدرستنا منكوبة بالمعنى الأخلاقي والمعنى العلمي والمعنى البيداغوجي لكلمة إن إصلاح المدرسة يبدأ من التمرد على ثقافة التمرد التي نشرها أشباه النقابيين .

Sat Jan 10, 2015 9:18 pm
الاسم: مضرب
البلد: اضراب

هل من جديد حول اضرابات في قطاع التربية ؟

Sat Jan 10, 2015 8:43 pm
الاسم: صابر جموعي
البلد: مستغانم

زيارة موقع صابر جموعي مراسلة صابر جموعي

تم لقاء بين المنسق الوطني و أستاذ فينلندي يحضر رسالة دكتوراه موضوعها النقابات المستقلة في الجزائر يوم الأربعاء 7 جانفي 2015 بالعاصمة
الا ترون اننا دخلنا خانة جاء الرئيس :دخل الرئيس:توضأ الرئيس: دخل الرئيس بيت الخ....هل هكدا هي كنابست

Sat Jan 10, 2015 8:37 pm
الاسم: كمال فاضل
البلد: الجزائر

زيارة موقع كمال فاضل مراسلة كمال فاضل
لا المقال بستحق النشر يوميا اطلب اعادة نشره مع شكر خاص للاستاد حطاب موعظة من بابل
كانت مدينة بابل تقع على نهر الفرات شمالي موضع مدينة " الحلّة" القائمة الآن.قال هيرودوت" إنها مقامة في سهل فسيح يحيط بها سور طوله ستة وخمسون ميلا ويبلغ عرضه حدّا تستطيع معه عربة تجرها أربعة جياد أن تجري أعلاه،ويضمّ مساحة تقرب من مائتي ميلا مربّعا.الفرات يشق المدينة.فوقه جسر آية في جمال الإنشاء.تحته نفق عرضه خمسة أمتار وارتفاعه أربعة،يصل مابين الشاطئين،المباني من آجر. الآجر مكسوّ بالقرميد المنقوش البرّاق ذو اللّون الأزرق أو الأصفر أو الأبيض ، المزيّن بصوّر من الحيوان وغيره كلّ آجرة من الآجر تحمل نقشا يقول =أنا نبخوذ نصر ملك بابل=.نبخوذ نصر لم يبن بابل.جدّد بنائها وطبع اسمه على آجرها..."كم هي قديمة الرغبة في الخلود؟
كـــــــان في بابل صرحان مشهودان.
حدائق بابل المعلّقة، مقامة على أساطين مستديرة متتالية ،كل طبقة منها فوق طبقة، غُطّي سطحها الأعلى بطبقة من الغرين الخصيب يبلغ سمكها أمتارا، تُرفع المياه من النهر إلى سطحها الأعلى بآلات مائية غير ظاهرة، تُزرع فيها الأزهار والنباتات الغريبة وكثيف الأشجار، وهناك بعيدا عن أعين الكادحين في الأرض كان نساء القصر يعشن غير محجبات... كم هي قديمة الرغبة في السفور والظهور؟
على بعد خمسمائة متر من القصر والى جنوبه كان برج بابل.صرح شامخ كالجبل، يعلوه برج عظيم مدرج من سبع طبقات.جدرانه من القرميد المنقوش البرّاق.ارتفاعه مائتي متر.فوقه ضريح يحتوي على مائدة كبيرة من الذهب المصمت،وسرير مزخرف تنام عليه كل ليلة واحدة من النساء الجميلات.
تقول الأقصوصة" إن أهل الأرض من بابل أرادوا أن يتحدوا اله السماء فاجتمعوا على بناء ذاك الصرح العظيم فلمّا أن بلغ ما بلغ ارتفاعا "بلبل" الإله ألسنتهم فلم يعد أحد منهم يفهم ما يقوله الآخرون...ففشلوا في أن يبلغوا ما كانوا يريدون"
منذ بابل،قبل بابل،بعد بابل،في كل زمان ومكان إذا لم يفهم الناس ما يقوله الآخرون يفشلون جميعا.
أسرد موعظة بابل هذه لأسال هل بلغ بناء الصرح الكنابستي حدّا أغضب" اله التربية فبلبل ألسنتنا" فلم نعد نفهم بعضنا فذهبت ريحنا ففشلنا وهل لنا في مصير نقابة أساتذة التعليم العالي "كناس" موعظة أخرى؟؟؟
"سلّم قيّم يتماشى والشهادات العلميّة" كان ذلك أوّل شعار رفعناه أمام قصر الحكومة يوم 17 أفريل 2003 على اثر اجتماعين تأسيسيين تشاوريين شهد نقاشا مسؤولا دار حول أطروحتين نقابيتين تقول الأولى بواجب تكتّل الثانويين من عمّال وإداريين وأساتذة لتشكيل نقابة الثانويين وتقول الثانية التي حازت على رأي الأغلبية الساحقة بواجب تكتّل أساتذة التعليم الثانوي فكانت "التنسيقية الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني" التي وضعت ملف اعتمادها يوم 29افريل2003.ودون الحاجة إلى عرض تاريخي-القصد هنا التذكير بمقولات التأسيس وفلسفته_ فانّ النقابة لا تزال بنفس التصوّر فهي نقابة الأساتذة والمعلمين في الأطوار الثلاث مع فارق الخروج من طور الثانوي إلى الأطوار الثلاثة.ولقد استطاعت في جوّ من الوحدة الداخلية خوض صراعات ضد الوصاية لا تقوى عليها أعتى وأصلب التنظيمات، ويشهد القاصي والداني ، العام والخاص، الخصم والصديق بتلك الخصال النضالية وحققّنا 3/2 من المطالب (كانت اللائحة المطلبية التأسيسية متمثلة في:-الزيادة في الأجر بنسبة مئة بالمئة – إصدار القانون الخاص – التقاعد بعد خمسة وعشرون سنة من العمل ) فالمطلب الأخير لم يتحقق.
يقول أهرنج "إن القانون ليس هو المبدأ الاسمي الذي يحكم العالم.انّه ليس غاية في ذاته،بل هو وسيلة لتحقيق غاية، هي الحفاظ على المجتمع الإنساني"
يقول نتشة " القانون شبكة عنكبوت تقع فيه الحشرات وتمزّقه الأسود"

يقينا أن السرّ وراء ما تحقق كان قوّة تلاحم لا نظير لها بقاعات الأساتذة والمجالس الولائية والمجلس الوطني وكان النجم الكنابستي يصطع في السماء النقابي وكانت أحجار البناء بسيطة لا تطالها يد الوصاية مهما عزلت من أساتذة أوحاكمتهم ليلا استعجاليا ساعة بساعة أو هددت أبناءهم أو فرضت الإقامة الجبرية على ممثليهم .انها أحجار"نقابة مجالس لا نقابة مكاتب" فلم"يقدر اله التربية أن يبلبل ألسنتنا" فكانت أحجارنا صوّانا تبني صرحنا وتحصّنه من أيّ تخريب قيادي –أقصد سلطة المكاتب- فاجتنبت النقابة الناشئة ما أبتليت به من كانت قبلها،مما عنى أنّ البناء الذي يلتحم بالقاعدة لا تناله لعنة السماء فهل حافظنا على سرّ القوّة والبناء أم أنّنا نتوهّم بلوغ الهرم الخلدوني؟ هل قاعة الأساتذة واحدة موحّدة أم اخترقها فيروس لا "كاسبرسكي "له؟ وهل لا تزال المكاتب وفية لمن تمثلهم أم اكتشفوا أفرشة الوصاية وحبّ الظهور ارواءا لنزوات كانت مكتومة؟ وهل أنّنا نتجه إلى أسلوب الصفوة والمريد؟ هل تتجه الكنابست من الوحدة إلى التفتت بعد أن كان الأساتذة مفتتين وتوحّدوا؟وفوق هذا، الجميع يفكّر في تغيير العالم ولا أحد يفكّر في تغيير نفسه فهل أنّنا بحاجة إلى عيادة نقابية لتقديم التشخيص اللازم لكل كادر؟
المطلب التأسيسي هو الزيادة بنسبة مائة بالمائة وقد تحقق ولكن زادت الأسعار بخمسمائة بالمائة.والأساتذة يهربون قبل سنّ الستين خوفا من أمراض تتربّص بعقولهم وأبدانهم بل تحفر قبورهم قبل تقاعدهم ولكن الوصاية تأبى النظر إلينا كفئة تحتّم خصوصية مهنتنا التقاعد بعد25 سنة فاعتبرت المطلب عصيّا يحتاج تضافر جهود وزارات؟؟؟ الله يستر...
لم لا تنظر وصايتنا إلى خصوصية مهنتنا وهي تصرّح بأن أزيد من ألف ناجح في مسابقة توظيف الأساتذة للموسم الحالي 2014/2015قد التحق لمدّة أسبوع ثمّ فرّ هاربا تصديقا لقول إبراهيم طوقان وهو يرد على أحمد شوقي الذي قال "قم للمعلّم ووفه التبجيل" فلمّا لم يجد الناجح في المسابقة تبجلا هرع من حيث أتى فجنة البطالة أهون من جحيم القسم إذ قال طوقان "يقول شوقي وما درى بمصيبتي ...قم للمعلّم ووفه التبجيل...لو حضر شوقي القسم ساعة...لأردي بين الصفوف قتيلا" وواصل متحدثا عن مستقبلنا" ...يا من تريد الانتحار وجدته إن المعلم لا يعيش طويلا"... أما آن لوزارة أن تسأل خبراءها- وهم كثر- لماذا صار القادم إلى المهنة يفرّ منها في الأسبوع الأوّل والمثبت فيها لا يقدر على إكمال سن الستين فيهرب أو يموت أو يمرض؟ ؟... اجيبوا يـــــــــــا خبــــــــــراء؟؟؟ وخبيــــرين؟؟ومستشـــــــارين؟؟؟ وامنـــــــاء عامين؟؟؟؟ ومدراء دواوين....دواوين؟ دواوين؟
انّه مطلب لا تقوى الوزارة على فهمه فما درّس مستشاروها أو أمناؤها العامّون ولا عرف التدريس مدراء الدواوين. الله يستر.
القانون الخاص :هنا بيت القصيد أو بيت الداء في الدواء
أقول هذا الوصف لأن مطالب التأسيس لم يتحقق منها إلا مطلب واحد هو إصدار القانون الخاص –فمطلب التقاعد معلّق والزيادة بمائة بالمائة قابلتها زيادة الأسعار بخمسمائة بالمائة فالتهب المطلب- والقانون الخاص هوّ في أعين النقابات ( المتوالدة أرنبيّا في قطاعنا) أطروحة كنابستية بامتياز و تنحو الوصاية ذات المنحى فيصرّح الأمين العام آنئذ بأنّه "تصوّر كنابستي بنسبة ثمانين بالمائة.انه القانون الخاص الذي أعاد الاعتبار للأستاذ الذي كان يدخل السلك برتبة لا يغادرها حتى يموت أو يتقاعد بيد أنّ القانون الحالي وبعد تعديله جاء حاملا لشعارات تربوية كنابستية كالنجاعة التربوية وسلم قيم يتماشى والشهادات العلمية وضرورة التكوين للترقية والنوع قبل الكم والخبرة المهنية لا الاقدمية المهنية ... وهو القانون الذي أسقط التصوّر العسكري للسلم التربوي فالمؤسسة التربية توجد بها كفاءات لا قيادات ومن ثمة كرّس القانون الحالي فلسفة التوازي في الرتب الإدارية والتربوية فكفاءة الأستاذ القدير القديم قد تضاهي أو تفوق رتبة مدير لتسقط مع القانون الخاص الحالي نظرة "هل يستوي الرئيس بالمرؤوس؟" ... وتلك رؤية التقليديين في بناء المنظومات ...العسكريين في نظرتهم للتأسيس في حين علّمنا شعار "نقابة مجالس لا نقابة مكاتب" أنّ في مجالسنا خيرة المدبّرين والمخلصين والفاعلين وقد لا يكون ذلك في مكاتبنا.
لقد جاء القانون الخاص بالصورة التي هوّ عليها الآن ولكن بجهد ورؤية استراتيجية في التفاوض غير ممكن إلا لنقابة الكنابست ، حينما كان المجلس الوطني مرابطا يعقد مجلسه لمدّة ثلاثة أيّام بنهارها وجزء كبير من ليلها وجمعيات عامة بالثانويات صامدة بنسبة إضراب فاقت السبعة وثمانين بالمالئة .. وضغط الجمعيات العامة يصعد إلى الممثلين بالمجلس الوطني وهذا الأخير يضغط على مكتبه الوطني المتفاعل صعودا ونزولا إلى مكاتب الوصاية المكتوية بنار إضراب ناجح في المدة والنسبة، الكم والكيف وسعرات التصميم تتوالد من التلاحم....كلّ هذا ليأخذ القانون الخاص صورته الحالية فهل أنتجنا بجهدنا هذا ما يمكن أن يدمّرنا؟
أبرز نتيجة آنية وقتئذ إدماج ما يقارب" 52000"أستاذ تعليم ثانوي في رتبتي أستاذ رئيسي (14) وأستاذ مكوّن(16) فخلخل ذلك منظومة القيّم السلّمية التي كانت سائدة وتهاوت أصوار" الرؤساء لصالح المرؤوسين" وتوازى المسار التربوي مع المسار الإداري إذ لم يكن هناك طريق لبلوغ ما نصبو إليه إلا أن نشق طريقنا نحو ما نريد عنوة وبقوة فوق بحر من الويلات والتهديدات والإغراءات وتحت أفق يشتعل نارا فكلّفنا ذلك تضحيات ولم يكن أمامنا من بد غير ذلك صونا لكرامتنا.
أكرر القول أنّ ابرز فارق حمله القانون الخاص الحالي هوّ الرتب المستحدثة في سلّم الأستاذية، فعلى سبيل المثال كان معلم الابتدائي يبدأ حياته التعليمية برتبة ويموت أو يتقاعد بها وأستاذ التعليم المتوسط كذلك والحال أيضا لأساتذة التعليم الثانوي إلا من اختار المسار الإداري الذي عادة ما ينبذه أصحاب الكفاءات التعليمية والجهد التربوي المخلص..... فرتبة ناظر بالثانوية توازيها تربويا رتبة أستاذ تعليم ثانوي رئيسي ورتبة مدير ثانوية توازيها رتبة أستاذ تعليم ثانوي مكوّن...أمّا سلّم الصعود فمحكوم بآليات ضبطها القانون الخاص الذي مكّن من إدماج" 52000"استاذ تعليم ثانوي من مجموع" 75000" وقتئذ.وبالعزيمة والاستراتيجية التفاوضية المذكورة آنفا تمكنّا من افتكاك فقرة سيستشهد بها مؤرّخوا النقابات لبيان مدى قوة منظّمتنا النقابية آنئذ..إنها الفقرة الواردة في المادّة31مكرر من القانون 12/240جاء فيها ما يلي:
"يُجمع، انتقاليا ولمدة خمسة سنوات ابتداء من تاريخ نشر هذا المرسوم في الجريدة الرسمية بين الرتبة الأصلية ورتبة الإدماج بتقدير الاقدمية المطلوبة للترقية في رتبة ما أو التعيين في منصب عالي،بالنسبة للموظفين الذين أدمجوا في رتب غير تلك المطابقة للرتب التي سبق احداثها بموجب المرسوم التنفيذي رقم90/49المؤرخ في 06فيفري 1990 والمتضمن القانون الخاص المتعلّق بعمال التربية."
ملاحظة :نُشر هذا المرسوم في الجريدة الرسمية بتاريخ 29ماي2012
وهي بالفعل فقرة تحمل روح الفاعليّة والنجاعة النقابية بما ترفعه من إجحاف تحمله نصيّة ودوغمائية القوانين الخاصة التليدة فبعثت هذه الفقرة في القانون الخاص الحالي 12/240 روحا غير معهودة. ودليلي على حيوية وعدالة ونقابية هذه الفقرة أنّ أعوان وزارة التربية الوطنية ومديرياتها الولائية تمقتها حينا وتتجاهلها حينا بعد أن تعذّر عليهم فهمها فأرسلت الوصاية عشرات التعليمات الشارحة لنصها (نص المادة...) ..ولا زال النصيّون لا يفهمونها. إنها الفقرة الغربال التي تفرز الفكر النقابي عن الفكر النصّي الدوغماتي فمن وصفها بالغامضة والضبابية أو المتناقضة فهو نصّي تليد يصلح منخرطا في النقابات البائدة لا في الكنابست المولودة في زمن " النانوتكنولوجي"او الثورة التكنولوجية والمفاهيمية وإذ ذاك لكل زمان رجاله .أفما آن للفكر التليد أن يلج المتحف فنفتخر به بدل أن يلوّث حياتنا المهنية أو حتى المعيشية .
بل ان هذه المادة في حال تطبيقها –ويجب تطبيقها- تمنع عملية بيع المناصب من القائمة الاحتياطية بعشرات الملايين اذ يكون عدد الناجحين بحسب عدد الصاعدين سلّم الأستاذية من أ.ت .ث الى أ.ت.ث.رئيسي الى أ.ت.ث.مكوّن زائد ما تفرضه الحاجة في اطار تزايد الأفواج التربوية
إن هذه الفقرة فضلا عن كونها تفرّق بين الإدماج والترقية تصنع مركبا منصفا لمن خدعه قدر الإدماج فحالت بضع أشهر أو سنوات دون إدماجه في إحدى الرتبتين ( مكوّن أو رئيسي) فجاءت بمركب الإدماج الترقوي أو الترقية الإدماجية...ولأني أحترم عقول منخرطي كنابست العارفين بقانونهم الخاص فاني لا أطنب في شرح المادّة بل أنتقل إلى الحديث عن وقعها الميداني حيث الداء أو الدواء أو هما معا.. حيث قاعة الأساتذة يبدو أنها تأثّرت بهذا التصنيف الجديد فانقسمت بعد أن كانت موحّدة وكيف تحرّك الوصاية بعصا الفرقة تحقيقا لذم القانون الخاص بما هوّ طبعة كنابستية وتحقيقا لحقد دفين يتمثّل في تفتيت القاعدة النقابية وضرب تصوّراتها ورؤاها بعضها ببعض مشجعة الكوادر والمنخرطين على الارتداد الى الحلول الفردية ومغريات الخلاص الفردي.ومع يقيننا أنّ الفردية قاتلة ولو بعد حين فانّي أذكر جيّدا وبعد صدور القانون الخاص الحالي وإدماج أساتذة التعليم الثانوي في الرتب المستحدثة أبدى العديد من منخرطينا حسرة أن بينهم وبين إحدى الرتبتين أشهر فهل يمكن أن يأتي الحين الذي ندمج كما أنتم.....؟؟؟.فكان رد أعضاء المجلس الوطني مشروطا.
إذا بقيت النقابة قوية....نعم انّه الحس الذي يتحوّل إلى وعي فيتحوّل إلى استشراف مستقبلي مطلبي... نعم هؤلاء(أعضاء المجلس الوطني) تمرّسوا بوصاية لا تصغ لمطالبهم إلا وهم موحّدين منظّمين مضربين مصمّمين عازمين جوعهم أهون من رجوعهم بغير ما طلبوا.
*الشرعية:اتفاق اللّوائح القانونية مع المراجع العامّة للقانون
*المشروعية: اتفاق روح النص القانوني وإرادة الناس أو الجماعة المعنية بالنصّ القانوني

ومنذ" 2012" لم تنظّم الوصاية مسابقة الترقية الإدماجية لأساتذة التعليم الثانوي الذين فاقوا عشرة سنوات من العمل منذ حازوا قرارات تربّصهم أو للأساتذة الرئيسين الذين تجاوزوا عشرين سنة بعد قرارات تربصهم فلماذا؟ قبل أن نسألها نسأل ذاتنا النقابية لماذا سكتنا؟ هل لأن المطلب فئوي؟
إذا كان ذلك كذلك فهو الموقف النقابي الذي آل بنقابة أساتذة التعليم العالي "كناس" إلى ما هي عليه؟....فهل أنتم متّعضون؟
هل نذهب إلى حدّ الندم على ما أنجزنا فنقول ليتنا أبقينا على رتبة واحدة للأستاذية؟...كلاّ ..لا ندم فما أنجزناه غاية في الفعل التربوي الأندراغوجي.ولقد ناضلت النقابة وبلغت المطلب فنظمت الوزارة مسابقة الترقية الإدماجية؟.
شخصيّا أقول يا ليتها لم تنظم ففي فعلتها خنجر مسموم 'وقد قاطعت المسابقة'؟ ذلك أنني كنت ولم أزل على يقين يتحدّى أيّ شك أن مسؤولي وزارة التربية الوطنية كاذبين مخادعين في حديثهم عن النسب والأرقام المتعلّقة بعدد الأساتذة المدمجين في الرتبتين وعدد الأساتذة المتقاعدين من الرتبتين وبالتالي عدد المناصب المفتوحة "للترقية الإدماجية " وهم يشهدون على خداعهم ولا يتورّعون ويتبجحون بأنهم كانوا يصرّحون بأرقام للصحافة قصد تأليب الرأي العام ضدنا في ذلك الحين فبدل الرقم"52000" أستاذ تعليم ثانوي مدمج في رتبتي أستاذ تعليم ثانوي رئيسي ومكوّن الذي صرّحت به الوزارة وقتئذ هاهي تتراجع لتقول إن عدد المدمجين سنة" 2012 "في الرتبتين المذكورتين آنفا لا يتعدّى "45000" .......والأصحّ في تقديري هوّ الرقم الأول.
وهذا يعني أنّه فعلا تقاعد "7000" أستاذ تعليم ثانوي مكوّن .ليكون العدد الحقيقي للمناصب المفتوحة لترقية "7000" أستاذ رئيسي لرتبة أستاذ مكوّن مخلّفين الفارق نفسه أو يزيد لأساتذة التعليم الثانوي ليصبح "7000" منهم أساتذة رئيسين.ثمّ ألم تعهد لنا الوصاية ذات يوم بأنّها ستنقل المناصب النوعية المتضمّنة في القانون الخاص القديم (أي أستاذ مسؤول مادة وأستاذ مسؤول قسم) وعددهم "26000" إلى مناصب إضافية في الرتبتين المستحدثتين في القانون الخاص الجديد (عهدها مدونّ في محضر جلسة بيننا وبينها) وبالتالي كان من المفروض أن تفتح المسابقة في سنة "2013" لا "2014" لترقية "33000"أستاذ تعليم ثانوي وأ.ت. ث .رئيسي إلى الرتب العليا ....أم هي كذبة وخدعة لتأليب الرأي العام دوما ؟ ومع ذلك فالعودة الى ما قاله أعضاء المجلس الوطني من أنّ الحق يفتك ولا يمنح أيسر سبيلا لقطع دابر الجدل العقيم حول الأرقام والأحقية او... أو...
يجب نقل دابر الفرقة إلى أوساطهم هم ...إلى الوصاية...نحن بحاجة إلى وحدة جهود لنقف صفّا واحدا لا صفوف 1-أساتذة التعليم الثانوي أو2- أساتذة التعليم المتوسط أو3- معلمي المدرسة الابتدائية او4- أساتذة التعليم الابتدائي أو5- أستاذ رئيسي للتعليم الثانوي و6-أستاذ رئيسي للتعليم المتوسط7- واستاذ رئيسي للتعليم الابتدائي8- واستاذ مكوّن للتعليم الثانوي 9-واستاذ مكوّن للتعليم المتوسط و10استاد مكوّن للتعليم الابتدائي......وآلين الى الزوال او وافدين مشرقين وآفلين..؟؟؟
إن الوصاية تبتغي جرّ نقابة كنابست إلى شيخوختها المبكّرة بأسرع ما أمكن مستخدمة المسكّنات تارة والمنشطات تارة أخرى أو المنشطات والمسكنات معا في مركّب أحال واقع النقابة إلى اضطراب فصرنا نتساءل أترانا حُدنا على الخطّ الاستراتيجي للنقابة أم لقينا من سفرنا النقابي هذا نصبا؟ ...نقابة الإضراب المفتوح...نقابة الأسبوع المتجدد آليّا...أو اليوم القابل للتجديد آليّا فاحتار في مصطلحاتنا فقهاء القانون...واليوم هل نرتدّ على أدبارنا؟
* إن الموت ليس الخسارة الكبرى، الخسارة الأكبر ما يموت فينا ونحن أحياء ؟
التنظيم الذي لا يحكم نفسه يحكم على نفسه؟
ان توقيت تنظيم مسابقة "الترقية الإدماجية" لرتبتي أستاذ رئيسي للتعليم الثانوي أو مكوّن وعدد المناصب المفتوحة وتوزيعها على مواد دون أخرى ثمّ التراجع عنه في آلية التأهيل وانجاح عدد أقل من المناصب المفتوحة في تلاعب اصطلاحي بين الامتحان والمسابقة .... كلّها حقن فرقة خداعيّة وقيعيّة تفريقيّة غايتها إحلال الصراع بيننا محلّ الوحدة أو تغذية الصراع والتآكل الداخلي ونقله إلى قاعات الأساتذة وآية ذلك تعليمات وزارة التربية النازلة في كلّ حين.
*"الخائفون لا يصنعون المستقبل،والمتراخون لا يخلقون الكرامة، والمترددون لا تقوى أيديهم المرتعشة على البناء"
إن انعقاد دورة المجلس الوطني يوم السبت 10 جانفي 2015 بثانوية حسيبة بن بوعلي/ القبّة هو الفرصة المواتية في الزمان النقابي والسياسي للردّ على وصاية تعتقد أنّ نقابتنا قد شاخت وتمزّقت وتراخت عضلاتها وشاب شعر رؤوس مدبّريها وآن لمكاتبها الولائية ومكتبها الوطني أن يدخلوا أبواب الوصاية طائعين طييعين .كيف لا وقد كبروا وهجروا الطيش النقابي وصاروا يقدّرون مصلحة التلاميذ وكذا مصلحة الوطن وحان الوقت أن تعقد معهم وزارة التربية الوطنية عقدا وطنيا أو اجتماعيا أو تربويا على غرار "نقابة السلطة" أو نقابات "الكاشي" أم إن الوزارة تقدّر أننا أصبحنا من إحدى الفئتين؟
يا مجلسا وطنيا صان النقابة وصنع أمجادها ب"طيش نقابي" حافظوا على"طيشكم" النقابي والتفّوا حول لائحة مطلبية جامعة واضحة وقصيرة العدد كلائحة "2003" (قصيرة ، واضحة ،جامعة ،مانعة).وليكن مطلب الترقية الآلية إلى غاية "2017" هو المطلب الأوّل فهو مطلب العهد ونحن لا نخون العهد.بل نحقق العهد بإجراء بسيط يوم إضراب فقط يتجدد آليا إذا لم تستجب الوصاية.
سيقول نفر ممن يقرأ هذا القول إن هذا الإنسان ألف الشحن النظري والغرف المغلقة والكهوف النظرية والجمود والتكلّس ولم يتكيّف مع الخيارات الجديدة فأقول انّه قول من يتمسك بالخط الاستراتيجي للنقابة فلن أخرج من الممانعة النقابية إلى المعاضدة النقابية ولن تبتلعني أجهزة من أجهزوا على الأساتذة.
عنابة في 08/01/2015 الساعة 20سا30د
أحمد حــطاب
أستاذ رئيسي للفلسفة بثانوية عمارة العسكري
عــــنّابة



Sat Jan 10, 2015 8:33 pm
الاسم: علي راشدي فاتح
البلد: عنابة

زيارة موقع علي راشدي فاتح مراسلة علي راشدي فاتح
موعظة من بابل
كانت مدينة بابل تقع على نهر الفرات شمالي موضع مدينة " الحلّة" القائمة الآن.قال هيرودوت" إنها مقامة في سهل فسيح يحيط بها سور طوله ستة وخمسون ميلا ويبلغ عرضه حدّا تستطيع معه عربة تجرها أربعة جياد أن تجري أعلاه،ويضمّ مساحة تقرب من مائتي ميلا مربّعا.الفرات يشق المدينة.فوقه جسر آية في جمال الإنشاء.تحته نفق عرضه خمسة أمتار وارتفاعه أربعة،يصل مابين الشاطئين،المباني من آجر. الآجر مكسوّ بالقرميد المنقوش البرّاق ذو اللّون الأزرق أو الأصفر أو الأبيض ، المزيّن بصوّر من الحيوان وغيره كلّ آجرة من الآجر تحمل نقشا يقول =أنا نبخوذ نصر ملك بابل=.نبخوذ نصر لم يبن بابل.جدّد بنائها وطبع اسمه على آجرها..."كم هي قديمة الرغبة في الخلود؟
كـــــــان في بابل صرحان مشهودان.
حدائق بابل المعلّقة، مقامة على أساطين مستديرة متتالية ،كل طبقة منها فوق طبقة، غُطّي سطحها الأعلى بطبقة من الغرين الخصيب يبلغ سمكها أمتارا، تُرفع المياه من النهر إلى سطحها الأعلى بآلات مائية غير ظاهرة، تُزرع فيها الأزهار والنباتات الغريبة وكثيف الأشجار، وهناك بعيدا عن أعين الكادحين في الأرض كان نساء القصر يعشن غير محجبات... كم هي قديمة الرغبة في السفور والظهور؟
على بعد خمسمائة متر من القصر والى جنوبه كان برج بابل.صرح شامخ كالجبل، يعلوه برج عظيم مدرج من سبع طبقات.جدرانه من القرميد المنقوش البرّاق.ارتفاعه مائتي متر.فوقه ضريح يحتوي على مائدة كبيرة من الذهب المصمت،وسرير مزخرف تنام عليه كل ليلة واحدة من النساء الجميلات.
تقول الأقصوصة" إن أهل الأرض من بابل أرادوا أن يتحدوا اله السماء فاجتمعوا على بناء ذاك الصرح العظيم فلمّا أن بلغ ما بلغ ارتفاعا "بلبل" الإله ألسنتهم فلم يعد أحد منهم يفهم ما يقوله الآخرون...ففشلوا في أن يبلغوا ما كانوا يريدون"
منذ بابل،قبل بابل،بعد بابل،في كل زمان ومكان إذا لم يفهم الناس ما يقوله الآخرون يفشلون جميعا.
أسرد موعظة بابل هذه لأسال هل بلغ بناء الصرح الكنابستي حدّا أغضب" اله التربية فبلبل ألسنتنا" فلم نعد نفهم بعضنا فذهبت ريحنا ففشلنا وهل لنا في مصير نقابة أساتذة التعليم العالي "كناس" موعظة أخرى؟؟؟
"سلّم قيّم يتماشى والشهادات العلميّة" كان ذلك أوّل شعار رفعناه أمام قصر الحكومة يوم 17 أفريل 2003 على اثر اجتماعين تأسيسيين تشاوريين شهد نقاشا مسؤولا دار حول أطروحتين نقابيتين تقول الأولى بواجب تكتّل الثانويين من عمّال وإداريين وأساتذة لتشكيل نقابة الثانويين وتقول الثانية التي حازت على رأي الأغلبية الساحقة بواجب تكتّل أساتذة التعليم الثانوي فكانت "التنسيقية الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني" التي وضعت ملف اعتمادها يوم 29افريل2003.ودون الحاجة إلى عرض تاريخي-القصد هنا التذكير بمقولات التأسيس وفلسفته_ فانّ النقابة لا تزال بنفس التصوّر فهي نقابة الأساتذة والمعلمين في الأطوار الثلاث مع فارق الخروج من طور الثانوي إلى الأطوار الثلاثة.ولقد استطاعت في جوّ من الوحدة الداخلية خوض صراعات ضد الوصاية لا تقوى عليها أعتى وأصلب التنظيمات، ويشهد القاصي والداني ، العام والخاص، الخصم والصديق بتلك الخصال النضالية وحققّنا 3/2 من المطالب (كانت اللائحة المطلبية التأسيسية متمثلة في:-الزيادة في الأجر بنسبة مئة بالمئة – إصدار القانون الخاص – التقاعد بعد خمسة وعشرون سنة من العمل ) فالمطلب الأخير لم يتحقق.
يقول أهرنج "إن القانون ليس هو المبدأ الاسمي الذي يحكم العالم.انّه ليس غاية في ذاته،بل هو وسيلة لتحقيق غاية، هي الحفاظ على المجتمع الإنساني"
يقول نتشة " القانون شبكة عنكبوت تقع فيه الحشرات وتمزّقه الأسود"

يقينا أن السرّ وراء ما تحقق كان قوّة تلاحم لا نظير لها بقاعات الأساتذة والمجالس الولائية والمجلس الوطني وكان النجم الكنابستي يصطع في السماء النقابي وكانت أحجار البناء بسيطة لا تطالها يد الوصاية مهما عزلت من أساتذة أوحاكمتهم ليلا استعجاليا ساعة بساعة أو هددت أبناءهم أو فرضت الإقامة الجبرية على ممثليهم .انها أحجار"نقابة مجالس لا نقابة مكاتب" فلم"يقدر اله التربية أن يبلبل ألسنتنا" فكانت أحجارنا صوّانا تبني صرحنا وتحصّنه من أيّ تخريب قيادي –أقصد سلطة المكاتب- فاجتنبت النقابة الناشئة ما أبتليت به من كانت قبلها،مما عنى أنّ البناء الذي يلتحم بالقاعدة لا تناله لعنة السماء فهل حافظنا على سرّ القوّة والبناء أم أنّنا نتوهّم بلوغ الهرم الخلدوني؟ هل قاعة الأساتذة واحدة موحّدة أم اخترقها فيروس لا "كاسبرسكي "له؟ وهل لا تزال المكاتب وفية لمن تمثلهم أم اكتشفوا أفرشة الوصاية وحبّ الظهور ارواءا لنزوات كانت مكتومة؟ وهل أنّنا نتجه إلى أسلوب الصفوة والمريد؟ هل تتجه الكنابست من الوحدة إلى التفتت بعد أن كان الأساتذة مفتتين وتوحّدوا؟وفوق هذا، الجميع يفكّر في تغيير العالم ولا أحد يفكّر في تغيير نفسه فهل أنّنا بحاجة إلى عيادة نقابية لتقديم التشخيص اللازم لكل كادر؟
المطلب التأسيسي هو الزيادة بنسبة مائة بالمائة وقد تحقق ولكن زادت الأسعار بخمسمائة بالمائة.والأساتذة يهربون قبل سنّ الستين خوفا من أمراض تتربّص بعقولهم وأبدانهم بل تحفر قبورهم قبل تقاعدهم ولكن الوصاية تأبى النظر إلينا كفئة تحتّم خصوصية مهنتنا التقاعد بعد25 سنة فاعتبرت المطلب عصيّا يحتاج تضافر جهود وزارات؟؟؟ الله يستر...
لم لا تنظر وصايتنا إلى خصوصية مهنتنا وهي تصرّح بأن أزيد من ألف ناجح في مسابقة توظيف الأساتذة للموسم الحالي 2014/2015قد التحق لمدّة أسبوع ثمّ فرّ هاربا تصديقا لقول إبراهيم طوقان وهو يرد على أحمد شوقي الذي قال "قم للمعلّم ووفه التبجيل" فلمّا لم يجد الناجح في المسابقة تبجلا هرع من حيث أتى فجنة البطالة أهون من جحيم القسم إذ قال طوقان "يقول شوقي وما درى بمصيبتي ...قم للمعلّم ووفه التبجيل...لو حضر شوقي القسم ساعة...لأردي بين الصفوف قتيلا" وواصل متحدثا عن مستقبلنا" ...يا من تريد الانتحار وجدته إن المعلم لا يعيش طويلا"... أما آن لوزارة أن تسأل خبراءها- وهم كثر- لماذا صار القادم إلى المهنة يفرّ منها في الأسبوع الأوّل والمثبت فيها لا يقدر على إكمال سن الستين فيهرب أو يموت أو يمرض؟ ؟... اجيبوا يـــــــــــا خبــــــــــراء؟؟؟ وخبيــــرين؟؟ومستشـــــــارين؟؟؟ وامنـــــــاء عامين؟؟؟؟ ومدراء دواوين....دواوين؟ دواوين؟
انّه مطلب لا تقوى الوزارة على فهمه فما درّس مستشاروها أو أمناؤها العامّون ولا عرف التدريس مدراء الدواوين. الله يستر.
القانون الخاص :هنا بيت القصيد أو بيت الداء في الدواء
أقول هذا الوصف لأن مطالب التأسيس لم يتحقق منها إلا مطلب واحد هو إصدار القانون الخاص –فمطلب التقاعد معلّق والزيادة بمائة بالمائة قابلتها زيادة الأسعار بخمسمائة بالمائة فالتهب المطلب- والقانون الخاص هوّ في أعين النقابات ( المتوالدة أرنبيّا في قطاعنا) أطروحة كنابستية بامتياز و تنحو الوصاية ذات المنحى فيصرّح الأمين العام آنئذ بأنّه "تصوّر كنابستي بنسبة ثمانين بالمائة.انه القانون الخاص الذي أعاد الاعتبار للأستاذ الذي كان يدخل السلك برتبة لا يغادرها حتى يموت أو يتقاعد بيد أنّ القانون الحالي وبعد تعديله جاء حاملا لشعارات تربوية كنابستية كالنجاعة التربوية وسلم قيم يتماشى والشهادات العلمية وضرورة التكوين للترقية والنوع قبل الكم والخبرة المهنية لا الاقدمية المهنية ... وهو القانون الذي أسقط التصوّر العسكري للسلم التربوي فالمؤسسة التربية توجد بها كفاءات لا قيادات ومن ثمة كرّس القانون الحالي فلسفة التوازي في الرتب الإدارية والتربوية فكفاءة الأستاذ القدير القديم قد تضاهي أو تفوق رتبة مدير لتسقط مع القانون الخاص الحالي نظرة "هل يستوي الرئيس بالمرؤوس؟" ... وتلك رؤية التقليديين في بناء المنظومات ...العسكريين في نظرتهم للتأسيس في حين علّمنا شعار "نقابة مجالس لا نقابة مكاتب" أنّ في مجالسنا خيرة المدبّرين والمخلصين والفاعلين وقد لا يكون ذلك في مكاتبنا.
لقد جاء القانون الخاص بالصورة التي هوّ عليها الآن ولكن بجهد ورؤية استراتيجية في التفاوض غير ممكن إلا لنقابة الكنابست ، حينما كان المجلس الوطني مرابطا يعقد مجلسه لمدّة ثلاثة أيّام بنهارها وجزء كبير من ليلها وجمعيات عامة بالثانويات صامدة بنسبة إضراب فاقت السبعة وثمانين بالمالئة .. وضغط الجمعيات العامة يصعد إلى الممثلين بالمجلس الوطني وهذا الأخير يضغط على مكتبه الوطني المتفاعل صعودا ونزولا إلى مكاتب الوصاية المكتوية بنار إضراب ناجح في المدة والنسبة، الكم والكيف وسعرات التصميم تتوالد من التلاحم....كلّ هذا ليأخذ القانون الخاص صورته الحالية فهل أنتجنا بجهدنا هذا ما يمكن أن يدمّرنا؟
أبرز نتيجة آنية وقتئذ إدماج ما يقارب" 52000"أستاذ تعليم ثانوي في رتبتي أستاذ رئيسي (14) وأستاذ مكوّن(16) فخلخل ذلك منظومة القيّم السلّمية التي كانت سائدة وتهاوت أصوار" الرؤساء لصالح المرؤوسين" وتوازى المسار التربوي مع المسار الإداري إذ لم يكن هناك طريق لبلوغ ما نصبو إليه إلا أن نشق طريقنا نحو ما نريد عنوة وبقوة فوق بحر من الويلات والتهديدات والإغراءات وتحت أفق يشتعل نارا فكلّفنا ذلك تضحيات ولم يكن أمامنا من بد غير ذلك صونا لكرامتنا.
أكرر القول أنّ ابرز فارق حمله القانون الخاص الحالي هوّ الرتب المستحدثة في سلّم الأستاذية، فعلى سبيل المثال كان معلم الابتدائي يبدأ حياته التعليمية برتبة ويموت أو يتقاعد بها وأستاذ التعليم المتوسط كذلك والحال أيضا لأساتذة التعليم الثانوي إلا من اختار المسار الإداري الذي عادة ما ينبذه أصحاب الكفاءات التعليمية والجهد التربوي المخلص..... فرتبة ناظر بالثانوية توازيها تربويا رتبة أستاذ تعليم ثانوي رئيسي ورتبة مدير ثانوية توازيها رتبة أستاذ تعليم ثانوي مكوّن...أمّا سلّم الصعود فمحكوم بآليات ضبطها القانون الخاص الذي مكّن من إدماج" 52000"استاذ تعليم ثانوي من مجموع" 75000" وقتئذ.وبالعزيمة والاستراتيجية التفاوضية المذكورة آنفا تمكنّا من افتكاك فقرة سيستشهد بها مؤرّخوا النقابات لبيان مدى قوة منظّمتنا النقابية آنئذ..إنها الفقرة الواردة في المادّة31مكرر من القانون 12/240جاء فيها ما يلي:
"يُجمع، انتقاليا ولمدة خمسة سنوات ابتداء من تاريخ نشر هذا المرسوم في الجريدة الرسمية بين الرتبة الأصلية ورتبة الإدماج بتقدير الاقدمية المطلوبة للترقية في رتبة ما أو التعيين في منصب عالي،بالنسبة للموظفين الذين أدمجوا في رتب غير تلك المطابقة للرتب التي سبق احداثها بموجب المرسوم التنفيذي رقم90/49المؤرخ في 06فيفري 1990 والمتضمن القانون الخاص المتعلّق بعمال التربية."
ملاحظة :نُشر هذا المرسوم في الجريدة الرسمية بتاريخ 29ماي2012
وهي بالفعل فقرة تحمل روح الفاعليّة والنجاعة النقابية بما ترفعه من إجحاف تحمله نصيّة ودوغمائية القوانين الخاصة التليدة فبعثت هذه الفقرة في القانون الخاص الحالي 12/240 روحا غير معهودة. ودليلي على حيوية وعدالة ونقابية هذه الفقرة أنّ أعوان وزارة التربية الوطنية ومديرياتها الولائية تمقتها حينا وتتجاهلها حينا بعد أن تعذّر عليهم فهمها فأرسلت الوصاية عشرات التعليمات الشارحة لنصها (نص المادة...) ..ولا زال النصيّون لا يفهمونها. إنها الفقرة الغربال التي تفرز الفكر النقابي عن الفكر النصّي الدوغماتي فمن وصفها بالغامضة والضبابية أو المتناقضة فهو نصّي تليد يصلح منخرطا في النقابات البائدة لا في الكنابست المولودة في زمن " النانوتكنولوجي"او الثورة التكنولوجية والمفاهيمية وإذ ذاك لكل زمان رجاله .أفما آن للفكر التليد أن يلج المتحف فنفتخر به بدل أن يلوّث حياتنا المهنية أو حتى المعيشية .
بل ان هذه المادة في حال تطبيقها –ويجب تطبيقها- تمنع عملية بيع المناصب من القائمة الاحتياطية بعشرات الملايين اذ يكون عدد الناجحين بحسب عدد الصاعدين سلّم الأستاذية من أ.ت .ث الى أ.ت.ث.رئيسي الى أ.ت.ث.مكوّن زائد ما تفرضه الحاجة في اطار تزايد الأفواج التربوية
إن هذه الفقرة فضلا عن كونها تفرّق بين الإدماج والترقية تصنع مركبا منصفا لمن خدعه قدر الإدماج فحالت بضع أشهر أو سنوات دون إدماجه في إحدى الرتبتين ( مكوّن أو رئيسي) فجاءت بمركب الإدماج الترقوي أو الترقية الإدماجية...ولأني أحترم عقول منخرطي كنابست العارفين بقانونهم الخاص فاني لا أطنب في شرح المادّة بل أنتقل إلى الحديث عن وقعها الميداني حيث الداء أو الدواء أو هما معا.. حيث قاعة الأساتذة يبدو أنها تأثّرت بهذا التصنيف الجديد فانقسمت بعد أن كانت موحّدة وكيف تحرّك الوصاية بعصا الفرقة تحقيقا لذم القانون الخاص بما هوّ طبعة كنابستية وتحقيقا لحقد دفين يتمثّل في تفتيت القاعدة النقابية وضرب تصوّراتها ورؤاها بعضها ببعض مشجعة الكوادر والمنخرطين على الارتداد الى الحلول الفردية ومغريات الخلاص الفردي.ومع يقيننا أنّ الفردية قاتلة ولو بعد حين فانّي أذكر جيّدا وبعد صدور القانون الخاص الحالي وإدماج أساتذة التعليم الثانوي في الرتب المستحدثة أبدى العديد من منخرطينا حسرة أن بينهم وبين إحدى الرتبتين أشهر فهل يمكن أن يأتي الحين الذي ندمج كما أنتم.....؟؟؟.فكان رد أعضاء المجلس الوطني مشروطا.
إذا بقيت النقابة قوية....نعم انّه الحس الذي يتحوّل إلى وعي فيتحوّل إلى استشراف مستقبلي مطلبي... نعم هؤلاء(أعضاء المجلس الوطني) تمرّسوا بوصاية لا تصغ لمطالبهم إلا وهم موحّدين منظّمين مضربين مصمّمين عازمين جوعهم أهون من رجوعهم بغير ما طلبوا.
*الشرعية:اتفاق اللّوائح القانونية مع المراجع العامّة للقانون
*المشروعية: اتفاق روح النص القانوني وإرادة الناس أو الجماعة المعنية بالنصّ القانوني

ومنذ" 2012" لم تنظّم الوصاية مسابقة الترقية الإدماجية لأساتذة التعليم الثانوي الذين فاقوا عشرة سنوات من العمل منذ حازوا قرارات تربّصهم أو للأساتذة الرئيسين الذين تجاوزوا عشرين سنة بعد قرارات تربصهم فلماذا؟ قبل أن نسألها نسأل ذاتنا النقابية لماذا سكتنا؟ هل لأن المطلب فئوي؟
إذا كان ذلك كذلك فهو الموقف النقابي الذي آل بنقابة أساتذة التعليم العالي "كناس" إلى ما هي عليه؟....فهل أنتم متّعضون؟
هل نذهب إلى حدّ الندم على ما أنجزنا فنقول ليتنا أبقينا على رتبة واحدة للأستاذية؟...كلاّ ..لا ندم فما أنجزناه غاية في الفعل التربوي الأندراغوجي.ولقد ناضلت النقابة وبلغت المطلب فنظمت الوزارة مسابقة الترقية الإدماجية؟.
شخصيّا أقول يا ليتها لم تنظم ففي فعلتها خنجر مسموم 'وقد قاطعت المسابقة'؟ ذلك أنني كنت ولم أزل على يقين يتحدّى أيّ شك أن مسؤولي وزارة التربية الوطنية كاذبين مخادعين في حديثهم عن النسب والأرقام المتعلّقة بعدد الأساتذة المدمجين في الرتبتين وعدد الأساتذة المتقاعدين من الرتبتين وبالتالي عدد المناصب المفتوحة "للترقية الإدماجية " وهم يشهدون على خداعهم ولا يتورّعون ويتبجحون بأنهم كانوا يصرّحون بأرقام للصحافة قصد تأليب الرأي العام ضدنا في ذلك الحين فبدل الرقم"52000" أستاذ تعليم ثانوي مدمج في رتبتي أستاذ تعليم ثانوي رئيسي ومكوّن الذي صرّحت به الوزارة وقتئذ هاهي تتراجع لتقول إن عدد المدمجين سنة" 2012 "في الرتبتين المذكورتين آنفا لا يتعدّى "45000" .......والأصحّ في تقديري هوّ الرقم الأول.
وهذا يعني أنّه فعلا تقاعد "7000" أستاذ تعليم ثانوي مكوّن .ليكون العدد الحقيقي للمناصب المفتوحة لترقية "7000" أستاذ رئيسي لرتبة أستاذ مكوّن مخلّفين الفارق نفسه أو يزيد لأساتذة التعليم الثانوي ليصبح "7000" منهم أساتذة رئيسين.ثمّ ألم تعهد لنا الوصاية ذات يوم بأنّها ستنقل المناصب النوعية المتضمّنة في القانون الخاص القديم (أي أستاذ مسؤول مادة وأستاذ مسؤول قسم) وعددهم "26000" إلى مناصب إضافية في الرتبتين المستحدثتين في القانون الخاص الجديد (عهدها مدونّ في محضر جلسة بيننا وبينها) وبالتالي كان من المفروض أن تفتح المسابقة في سنة "2013" لا "2014" لترقية "33000"أستاذ تعليم ثانوي وأ.ت. ث .رئيسي إلى الرتب العليا ....أم هي كذبة وخدعة لتأليب الرأي العام دوما ؟ ومع ذلك فالعودة الى ما قاله أعضاء المجلس الوطني من أنّ الحق يفتك ولا يمنح أيسر سبيلا لقطع دابر الجدل العقيم حول الأرقام والأحقية او... أو...
يجب نقل دابر الفرقة إلى أوساطهم هم ...إلى الوصاية...نحن بحاجة إلى وحدة جهود لنقف صفّا واحدا لا صفوف 1-أساتذة التعليم الثانوي أو2- أساتذة التعليم المتوسط أو3- معلمي المدرسة الابتدائية او4- أساتذة التعليم الابتدائي أو5- أستاذ رئيسي للتعليم الثانوي و6-أستاذ رئيسي للتعليم المتوسط7- واستاذ رئيسي للتعليم الابتدائي8- واستاذ مكوّن للتعليم الثانوي 9-واستاذ مكوّن للتعليم المتوسط و10استاد مكوّن للتعليم الابتدائي......وآلين الى الزوال او وافدين مشرقين وآفلين..؟؟؟
إن الوصاية تبتغي جرّ نقابة كنابست إلى شيخوختها المبكّرة بأسرع ما أمكن مستخدمة المسكّنات تارة والمنشطات تارة أخرى أو المنشطات والمسكنات معا في مركّب أحال واقع النقابة إلى اضطراب فصرنا نتساءل أترانا حُدنا على الخطّ الاستراتيجي للنقابة أم لقينا من سفرنا النقابي هذا نصبا؟ ...نقابة الإضراب المفتوح...نقابة الأسبوع المتجدد آليّا...أو اليوم القابل للتجديد آليّا فاحتار في مصطلحاتنا فقهاء القانون...واليوم هل نرتدّ على أدبارنا؟
* إن الموت ليس الخسارة الكبرى، الخسارة الأكبر ما يموت فينا ونحن أحياء ؟
التنظيم الذي لا يحكم نفسه يحكم على نفسه؟
ان توقيت تنظيم مسابقة "الترقية الإدماجية" لرتبتي أستاذ رئيسي للتعليم الثانوي أو مكوّن وعدد المناصب المفتوحة وتوزيعها على مواد دون أخرى ثمّ التراجع عنه في آلية التأهيل وانجاح عدد أقل من المناصب المفتوحة في تلاعب اصطلاحي بين الامتحان والمسابقة .... كلّها حقن فرقة خداعيّة وقيعيّة تفريقيّة غايتها إحلال الصراع بيننا محلّ الوحدة أو تغذية الصراع والتآكل الداخلي ونقله إلى قاعات الأساتذة وآية ذلك تعليمات وزارة التربية النازلة في كلّ حين.
*"الخائفون لا يصنعون المستقبل،والمتراخون لا يخلقون الكرامة، والمترددون لا تقوى أيديهم المرتعشة على البناء"
إن انعقاد دورة المجلس الوطني يوم السبت 10 جانفي 2015 بثانوية حسيبة بن بوعلي/ القبّة هو الفرصة المواتية في الزمان النقابي والسياسي للردّ على وصاية تعتقد أنّ نقابتنا قد شاخت وتمزّقت وتراخت عضلاتها وشاب شعر رؤوس مدبّريها وآن لمكاتبها الولائية ومكتبها الوطني أن يدخلوا أبواب الوصاية طائعين طييعين .كيف لا وقد كبروا وهجروا الطيش النقابي وصاروا يقدّرون مصلحة التلاميذ وكذا مصلحة الوطن وحان الوقت أن تعقد معهم وزارة التربية الوطنية عقدا وطنيا أو اجتماعيا أو تربويا على غرار "نقابة السلطة" أو نقابات "الكاشي" أم إن الوزارة تقدّر أننا أصبحنا من إحدى الفئتين؟
يا مجلسا وطنيا صان النقابة وصنع أمجادها ب"طيش نقابي" حافظوا على"طيشكم" النقابي والتفّوا حول لائحة مطلبية جامعة واضحة وقصيرة العدد كلائحة "2003" (قصيرة ، واضحة ،جامعة ،مانعة).وليكن مطلب الترقية الآلية إلى غاية "2017" هو المطلب الأوّل فهو مطلب العهد ونحن لا نخون العهد.بل نحقق العهد بإجراء بسيط يوم إضراب فقط يتجدد آليا إذا لم تستجب الوصاية.
سيقول نفر ممن يقرأ هذا القول إن هذا الإنسان ألف الشحن النظري والغرف المغلقة والكهوف النظرية والجمود والتكلّس ولم يتكيّف مع الخيارات الجديدة فأقول انّه قول من يتمسك بالخط الاستراتيجي للنقابة فلن أخرج من الممانعة النقابية إلى المعاضدة النقابية ولن تبتلعني أجهزة من أجهزوا على الأساتذة.
عنابة في 08/01/2015 الساعة 20سا30د
أحمد حــطاب
أستاذ رئيسي للفلسفة بثانوية عمارة العسكري
عــــنّابة



Fri Jan 09, 2015 11:29 pm
الاسم: brahim
البلد: bouira

مراسلة brahim

نحن أساتذة التعليم التقني لولاية البويرة قاطعنا التكوين ورفضنا منطق الوزارة أو مستنقع ومناورة الوزارة الهادفة لفصل أساتذة التعليم التقني من نقابة CNAPESTE
فنحن نبقي أوفياء للنقابة مهما كان أو يكون .لقد نضلنا في النقابة من 2003 مهما كانت الصعوبات وصلنا لإقناع الأساتذة ومختلف هيئات النقابة ولقد تم عقد ندوة وطنية السنة الماضية لأساتذة التقني تحت إشراف المكتب الوطني والمجلس الوطني أين كان الحضور هائلا أكثر من 40 ولاية وقدمنا ملفا ثقيلا نال رضا أعضاء المكتب والمجلس الوطني والحمدلله تم تبني مطالبنا المتمثلة
في الإدماج في الرتبة القاعدية بدون قيد أوشرط والترقية الألية في الرتب المستحدثة وتم رفعها كماهي في الجلسة الوطنية بحضور ممثلي الوظيف العمومي .
فنحن نرفض لقاء الوزارة . أو بعبارة صحيحة مناورة الوزارة التي تدخل ضمن عدة محاولات لتكسير النقابة وهذا ما نرفضه مهما كلفنا ذلك . فإن أردات الوزارة التفاوض عليها بالتفاوض مع ممثلينا الشرعي المكتب الوطني للنقابة هذا موقف أساتذة البويرة فالرجال مواقف .سبق لنا أن رفضنا الإمتحان المهني الشكلي كيف تنقلب الأمور ونقبل بالتكوين إهانة الشكلي . أين كرامتنا فالكرامة أهم من الرتب .
كنا نطالب بالتعويض الضرر ولكن تنقلب الأمور ونقبل بالترقية عن طريق التأهيل بعد إنتهاء التكوين . و كتب الكثير في الجرائد والعبارة المشهورة لا نقبل بالترقية إلي الرتبة التي نمارسها لأكثر من 20سنة .
إنقلبت الأمور فجأة بلقاء الوزارة الساحرة حيث استطعت تغيير كل المواقف في خلال لقاء واحد وبدون محضر وبمجرد وعود. وسبق لي أن أشارت وقلت إذ كان لقاء النقابات و بمحاضر رسمية تتلاعب بهم الوزارة بمجرد زوال الإضرابات ...????????????????????????????
فالوزارة حاليا لم تأتي بالجديد فهي تطبق القانون 12/240 حيث التعليمة 04 و المتممة لها فهي تطبيقات القانون الأساسي وليست إستجابة للمطالب المرفوعة للوزارة الأولي .
والملاحظ أيضا تناقضات التطبيق من ولاية إلي أخري . ???????
وكذلك التصريحات المتناقضة من طرف مسوؤلي الوزارة مرة يتم حل إشكالية أساتذة التقني قيل جوان 2015 ومرة تتم دراسة الحالات حالة بحالة...... إلخ من التصريحات المتناقضة.??????
فالمسوؤلية تاريخية كل واحد منا يتحملها.
كان من الأجدر إستشارة الأساتذة والنقابة قبل لقاء الوزراة. كان من الأجدر عدم التنازل عن مطلبنا المتفق عليها في عدة لقاءات.

فنحن نبقي أوفياء ونناضل داخل النقابة لإسماع صوتنا.
مرة أخري أشكر أساتذة التعليم التقني الذين خرجوا للتقاعد وكانوا أوفياء . ولم يبدلوا تبديلا .

Fri Jan 09, 2015 11:01 pm
الاسم: العزاوي علي
البلد: الجزاءر

مراسلة العزاوي علي
ألسلام عليكم

أتفق مع الأستاذ حطاب من عنابة على ما جاء في رسالته حيث ارى أن المناصب المستحدةفي تناقص مخيف فإن سكتت النقابة عن هذا التلاعب من طرف الوصاية سيأتي الوقت الذي لا يبقى فيه إلا الفتات من المناصب .فالسبيل الوحيد للحفاظ عليها هو المطالبة بالترقية الألية الى غاية 2017

Fri Jan 09, 2015 9:48 pm
الاسم: ياسين
البلد: سطيف

وانا اقرأ تدخل الاستاذ حطاب من عنابة....لا اعرفه....موضوع طويل حدا....وفي نهايته يطلب من المجلس الوطني بعد مدحه مطولا...الحرص على نقطة ....الترقية الالية ل 5 سنوات اي الى 29 مائ 2017.........تاكدت انه في رتبة الرئيسي وتساعده شخصيا هاته النقطة

....فلماذا ليست ترقية الية دائمة


مشكلتنا ....استفحال مرض الانانينة

Fri Jan 09, 2015 8:04 pm
الاسم: سمير البحري
البلد: قالمة

زيارة موقع سمير البحري مراسلة سمير البحري
الاستاد حطاب أشكرك على هدا التحليل الرائع

Fri Jan 09, 2015 8:00 pm
الاسم: قادري جمال
البلد: تبسة

زيارة موقع قادري جمال مراسلة قادري جمال
قرأت الموعظة ثم قرأت الموعظة ثم قرأت الموعظة فتمنيتها أرضية عمل المجلس الوطني غدا ...الله يبارك يا حطاب

Fri Jan 09, 2015 7:45 pm
الاسم: حسين
البلد: جلفة

زيارة موقع حسين مراسلة حسين
السلام عليكم : دعت الكنابست الى مجلس وطني طارئ؟
الاكيد بعدها انها ستستشير قواعدها و تشحن منخرطيها ؟
لكن نحن خريجي و طلاب المدارس العليا للاساتذة لنا مطالب خاصة لخصوية التحاقنا بهذه المدارس و كيفية تكويننا.لذلك اقترح عليكم وضع شروطنا و توضيحها لنقابة الكنابست او اي نقابة اخرى للمشاركة في الاضراب ؟
و كيفية طرح شروطنا تكون عبر المجالس الولائية للنقابة لكل ولاية
مثلا بعض الزملاء اقترحوا مايلي :
1/ الترقية الالية في الرتب المستحدثة - رئيسي و مكون
2/ ادماج اساتذة المدارس العليا للاساتذة دون قيد او شرط في الرتب المستحدثة
3/ التثبيت الالي لخريج المدارس العليا للاساتذة بعد انقضاء الفترة التجريبية
4/ التعين المباشر في رتبة استاذ رئيسي
5/تثمين الدرجة مع احتساب سنوات التكوين بالمدارس في الخبرة المهنية
6/ احقية الادماج بنسب محددة في رتب الترقية مثل رتبة مفتش تربية او مدير مؤسسة
...نعم نحن لنا اولوية في التعليم بمختلف رتبه لاننا اصحاب اختصاص ولا ينسى الجميع كيفية توكويننا و شروط التحاقنا بالمدارس العليا للاساتذة و لسنا مثل من هب و دب و دخل التلعيلم ...مع احترامي للكثير

Fri Jan 09, 2015 12:37 am
الاسم: sami
البلد: algere

مراسلة sami
المطلب اعادة تصنيف حاملي شهادة الدراسات الجامعية التطبيقية في التعليم الابتدائي هل من احد يتبنى مطلبنا

Thu Jan 08, 2015 10:22 pm
الاسم: hattab ahmed
البلد: annaba

زيارة موقع hattab ahmed مراسلة hattab ahmed
موعظة من بابل
كانت مدينة بابل تقع على نهر الفرات شمالي موضع مدينة " الحلّة" القائمة الآن.قال هيرودوت" إنها مقامة في سهل فسيح يحيط بها سور طوله ستة وخمسون ميلا ويبلغ عرضه حدّا تستطيع معه عربة تجرها أربعة جياد أن تجري أعلاه،ويضمّ مساحة تقرب من مائتي ميلا مربّعا.الفرات يشق المدينة.فوقه جسر آية في جمال الإنشاء.تحته نفق عرضه خمسة أمتار وارتفاعه أربعة،يصل مابين الشاطئين،المباني من آجر. الآجر مكسوّ بالقرميد المنقوش البرّاق ذو اللّون الأزرق أو الأصفر أو الأبيض ، المزيّن بصوّر من الحيوان وغيره كلّ آجرة من الآجر تحمل نقشا يقول =أنا نبخوذ نصر ملك بابل=.نبخوذ نصر لم يبن بابل.جدّد بنائها وطبع اسمه على آجرها..."كم هي قديمة الرغبة في الخلود؟
كـــــــان في بابل صرحان مشهودان.
حدائق بابل المعلّقة، مقامة على أساطين مستديرة متتالية ،كل طبقة منها فوق طبقة، غُطّي سطحها الأعلى بطبقة من الغرين الخصيب يبلغ سمكها أمتارا، تُرفع المياه من النهر إلى سطحها الأعلى بآلات مائية غير ظاهرة، تُزرع فيها الأزهار والنباتات الغريبة وكثيف الأشجار، وهناك بعيدا عن أعين الكادحين في الأرض كان نساء القصر يعشن غير محجبات... كم هي قديمة الرغبة في السفور والظهور؟
على بعد خمسمائة متر من القصر والى جنوبه كان برج بابل.صرح شامخ كالجبل، يعلوه برج عظيم مدرج من سبع طبقات.جدرانه من القرميد المنقوش البرّاق.ارتفاعه مائتي متر.فوقه ضريح يحتوي على مائدة كبيرة من الذهب المصمت،وسرير مزخرف تنام عليه كل ليلة واحدة من النساء الجميلات.
تقول الأقصوصة" إن أهل الأرض من بابل أرادوا أن يتحدوا اله السماء فاجتمعوا على بناء ذاك الصرح العظيم فلمّا أن بلغ ما بلغ ارتفاعا "بلبل" الإله ألسنتهم فلم يعد أحد منهم يفهم ما يقوله الآخرون...ففشلوا في أن يبلغوا ما كانوا يريدون"
منذ بابل،قبل بابل،بعد بابل،في كل زمان ومكان إذا لم يفهم الناس ما يقوله الآخرون يفشلون جميعا.
أسرد موعظة بابل هذه لأسال هل بلغ بناء الصرح الكنابستي حدّا أغضب" اله التربية فبلبل ألسنتنا" فلم نعد نفهم بعضنا فذهبت ريحنا ففشلنا وهل لنا في مصير نقابة أساتذة التعليم العالي "كناس" موعظة أخرى؟؟؟
"سلّم قيّم يتماشى والشهادات العلميّة" كان ذلك أوّل شعار رفعناه أمام قصر الحكومة يوم 17 أفريل 2003 على اثر اجتماعين تأسيسيين تشاوريين شهد نقاشا مسؤولا دار حول أطروحتين نقابيتين تقول الأولى بواجب تكتّل الثانويين من عمّال وإداريين وأساتذة لتشكيل نقابة الثانويين وتقول الثانية التي حازت على رأي الأغلبية الساحقة بواجب تكتّل أساتذة التعليم الثانوي فكانت "التنسيقية الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني" التي وضعت ملف اعتمادها يوم 29افريل2003.ودون الحاجة إلى عرض تاريخي-القصد هنا التذكير بمقولات التأسيس وفلسفته_ فانّ النقابة لا تزال بنفس التصوّر فهي نقابة الأساتذة والمعلمين في الأطوار الثلاث مع فارق الخروج من طور الثانوي إلى الأطوار الثلاثة.ولقد استطاعت في جوّ من الوحدة الداخلية خوض صراعات ضد الوصاية لا تقوى عليها أعتى وأصلب التنظيمات، ويشهد القاصي والداني ، العام والخاص، الخصم والصديق بتلك الخصال النضالية وحققّنا 3/2 من المطالب (كانت اللائحة المطلبية التأسيسية متمثلة في:-الزيادة في الأجر بنسبة مئة بالمئة – إصدار القانون الخاص – التقاعد بعد خمسة وعشرون سنة من العمل ) فالمطلب الأخير لم يتحقق.
يقول أهرنج "إن القانون ليس هو المبدأ الاسمي الذي يحكم العالم.انّه ليس غاية في ذاته،بل هو وسيلة لتحقيق غاية، هي الحفاظ على المجتمع الإنساني"
يقول نتشة " القانون شبكة عنكبوت تقع فيه الحشرات وتمزّقه الأسود"

يقينا أن السرّ وراء ما تحقق كان قوّة تلاحم لا نظير لها بقاعات الأساتذة والمجالس الولائية والمجلس الوطني وكان النجم الكنابستي يصطع في السماء النقابي وكانت أحجار البناء بسيطة لا تطالها يد الوصاية مهما عزلت من أساتذة أوحاكمتهم ليلا استعجاليا ساعة بساعة أو هددت أبناءهم أو فرضت الإقامة الجبرية على ممثليهم .انها أحجار"نقابة مجالس لا نقابة مكاتب" فلم"يقدر اله التربية أن يبلبل ألسنتنا" فكانت أحجارنا صوّانا تبني صرحنا وتحصّنه من أيّ تخريب قيادي –أقصد سلطة المكاتب- فاجتنبت النقابة الناشئة ما أبتليت به من كانت قبلها،مما عنى أنّ البناء الذي يلتحم بالقاعدة لا تناله لعنة السماء فهل حافظنا على سرّ القوّة والبناء أم أنّنا نتوهّم بلوغ الهرم الخلدوني؟ هل قاعة الأساتذة واحدة موحّدة أم اخترقها فيروس لا "كاسبرسكي "له؟ وهل لا تزال المكاتب وفية لمن تمثلهم أم اكتشفوا أفرشة الوصاية وحبّ الظهور ارواءا لنزوات كانت مكتومة؟ وهل أنّنا نتجه إلى أسلوب الصفوة والمريد؟ هل تتجه الكنابست من الوحدة إلى التفتت بعد أن كان الأساتذة مفتتين وتوحّدوا؟وفوق هذا، الجميع يفكّر في تغيير العالم ولا أحد يفكّر في تغيير نفسه فهل أنّنا بحاجة إلى عيادة نقابية لتقديم التشخيص اللازم لكل كادر؟
المطلب التأسيسي هو الزيادة بنسبة مائة بالمائة وقد تحقق ولكن زادت الأسعار بخمسمائة بالمائة.والأساتذة يهربون قبل سنّ الستين خوفا من أمراض تتربّص بعقولهم وأبدانهم بل تحفر قبورهم قبل تقاعدهم ولكن الوصاية تأبى النظر إلينا كفئة تحتّم خصوصية مهنتنا التقاعد بعد25 سنة فاعتبرت المطلب عصيّا يحتاج تضافر جهود وزارات؟؟؟ الله يستر...
لم لا تنظر وصايتنا إلى خصوصية مهنتنا وهي تصرّح بأن أزيد من ألف ناجح في مسابقة توظيف الأساتذة للموسم الحالي 2014/2015قد التحق لمدّة أسبوع ثمّ فرّ هاربا تصديقا لقول إبراهيم طوقان وهو يرد على أحمد شوقي الذي قال "قم للمعلّم ووفه التبجيل" فلمّا لم يجد الناجح في المسابقة تبجلا هرع من حيث أتى فجنة البطالة أهون من جحيم القسم إذ قال طوقان "يقول شوقي وما درى بمصيبتي ...قم للمعلّم ووفه التبجيل...لو حضر شوقي القسم ساعة...لأردي بين الصفوف قتيلا" وواصل متحدثا عن مستقبلنا" ...يا من تريد الانتحار وجدته إن المعلم لا يعيش طويلا"... أما آن لوزارة أن تسأل خبراءها- وهم كثر- لماذا صار القادم إلى المهنة يفرّ منها في الأسبوع الأوّل والمثبت فيها لا يقدر على إكمال سن الستين فيهرب أو يموت أو يمرض؟ ؟... اجيبوا يـــــــــــا خبــــــــــراء؟؟؟ وخبيــــرين؟؟ومستشـــــــارين؟؟؟ وامنـــــــاء عامين؟؟؟؟ ومدراء دواوين....دواوين؟ دواوين؟
انّه مطلب لا تقوى الوزارة على فهمه فما درّس مستشاروها أو أمناؤها العامّون ولا عرف التدريس مدراء الدواوين. الله يستر.
القانون الخاص :هنا بيت القصيد أو بيت الداء في الدواء
أقول هذا الوصف لأن مطالب التأسيس لم يتحقق منها إلا مطلب واحد هو إصدار القانون الخاص –فمطلب التقاعد معلّق والزيادة بمائة بالمائة قابلتها زيادة الأسعار بخمسمائة بالمائة فالتهب المطلب- والقانون الخاص هوّ في أعين النقابات ( المتوالدة أرنبيّا في قطاعنا) أطروحة كنابستية بامتياز و تنحو الوصاية ذات المنحى فيصرّح الأمين العام آنئذ بأنّه "تصوّر كنابستي بنسبة ثمانين بالمائة.انه القانون الخاص الذي أعاد الاعتبار للأستاذ الذي كان يدخل السلك برتبة لا يغادرها حتى يموت أو يتقاعد بيد أنّ القانون الحالي وبعد تعديله جاء حاملا لشعارات تربوية كنابستية كالنجاعة التربوية وسلم قيم يتماشى والشهادات العلمية وضرورة التكوين للترقية والنوع قبل الكم والخبرة المهنية لا الاقدمية المهنية ... وهو القانون الذي أسقط التصوّر العسكري للسلم التربوي فالمؤسسة التربية توجد بها كفاءات لا قيادات ومن ثمة كرّس القانون الحالي فلسفة التوازي في الرتب الإدارية والتربوية فكفاءة الأستاذ القدير القديم قد تضاهي أو تفوق رتبة مدير لتسقط مع القانون الخاص الحالي نظرة "هل يستوي الرئيس بالمرؤوس؟" ... وتلك رؤية التقليديين في بناء المنظومات ...العسكريين في نظرتهم للتأسيس في حين علّمنا شعار "نقابة مجالس لا نقابة مكاتب" أنّ في مجالسنا خيرة المدبّرين والمخلصين والفاعلين وقد لا يكون ذلك في مكاتبنا.
لقد جاء القانون الخاص بالصورة التي هوّ عليها الآن ولكن بجهد ورؤية استراتيجية في التفاوض غير ممكن إلا لنقابة الكنابست ، حينما كان المجلس الوطني مرابطا يعقد مجلسه لمدّة ثلاثة أيّام بنهارها وجزء كبير من ليلها وجمعيات عامة بالثانويات صامدة بنسبة إضراب فاقت السبعة وثمانين بالمالئة .. وضغط الجمعيات العامة يصعد إلى الممثلين بالمجلس الوطني وهذا الأخير يضغط على مكتبه الوطني المتفاعل صعودا ونزولا إلى مكاتب الوصاية المكتوية بنار إضراب ناجح في المدة والنسبة، الكم والكيف وسعرات التصميم تتوالد من التلاحم....كلّ هذا ليأخذ القانون الخاص صورته الحالية فهل أنتجنا بجهدنا هذا ما يمكن أن يدمّرنا؟
أبرز نتيجة آنية وقتئذ إدماج ما يقارب" 52000"أستاذ تعليم ثانوي في رتبتي أستاذ رئيسي (14) وأستاذ مكوّن(16) فخلخل ذلك منظومة القيّم السلّمية التي كانت سائدة وتهاوت أصوار" الرؤساء لصالح المرؤوسين" وتوازى المسار التربوي مع المسار الإداري إذ لم يكن هناك طريق لبلوغ ما نصبو إليه إلا أن نشق طريقنا نحو ما نريد عنوة وبقوة فوق بحر من الويلات والتهديدات والإغراءات وتحت أفق يشتعل نارا فكلّفنا ذلك تضحيات ولم يكن أمامنا من بد غير ذلك صونا لكرامتنا.
أكرر القول أنّ ابرز فارق حمله القانون الخاص الحالي هوّ الرتب المستحدثة في سلّم الأستاذية، فعلى سبيل المثال كان معلم الابتدائي يبدأ حياته التعليمية برتبة ويموت أو يتقاعد بها وأستاذ التعليم المتوسط كذلك والحال أيضا لأساتذة التعليم الثانوي إلا من اختار المسار الإداري الذي عادة ما ينبذه أصحاب الكفاءات التعليمية والجهد التربوي المخلص..... فرتبة ناظر بالثانوية توازيها تربويا رتبة أستاذ تعليم ثانوي رئيسي ورتبة مدير ثانوية توازيها رتبة أستاذ تعليم ثانوي مكوّن...أمّا سلّم الصعود فمحكوم بآليات ضبطها القانون الخاص الذي مكّن من إدماج" 52000"استاذ تعليم ثانوي من مجموع" 75000" وقتئذ.وبالعزيمة والاستراتيجية التفاوضية المذكورة آنفا تمكنّا من افتكاك فقرة سيستشهد بها مؤرّخوا النقابات لبيان مدى قوة منظّمتنا النقابية آنئذ..إنها الفقرة الواردة في المادّة31مكرر من القانون 12/240جاء فيها ما يلي:
"يُجمع، انتقاليا ولمدة خمسة سنوات ابتداء من تاريخ نشر هذا المرسوم في الجريدة الرسمية بين الرتبة الأصلية ورتبة الإدماج بتقدير الاقدمية المطلوبة للترقية في رتبة ما أو التعيين في منصب عالي،بالنسبة للموظفين الذين أدمجوا في رتب غير تلك المطابقة للرتب التي سبق احداثها بموجب المرسوم التنفيذي رقم90/49المؤرخ في 06فيفري 1990 والمتضمن القانون الخاص المتعلّق بعمال التربية."
ملاحظة :نُشر هذا المرسوم في الجريدة الرسمية بتاريخ 29ماي2012
وهي بالفعل فقرة تحمل روح الفاعليّة والنجاعة النقابية بما ترفعه من إجحاف تحمله نصيّة ودوغمائية القوانين الخاصة التليدة فبعثت هذه الفقرة في القانون الخاص الحالي 12/240 روحا غير معهودة. ودليلي على حيوية وعدالة ونقابية هذه الفقرة أنّ أعوان وزارة التربية الوطنية ومديرياتها الولائية تمقتها حينا وتتجاهلها حينا بعد أن تعذّر عليهم فهمها فأرسلت الوصاية عشرات التعليمات الشارحة لنصها (نص المادة...) ..ولا زال النصيّون لا يفهمونها. إنها الفقرة الغربال التي تفرز الفكر النقابي عن الفكر النصّي الدوغماتي فمن وصفها بالغامضة والضبابية أو المتناقضة فهو نصّي تليد يصلح منخرطا في النقابات البائدة لا في الكنابست المولودة في زمن " النانوتكنولوجي"او الثورة التكنولوجية والمفاهيمية وإذ ذاك لكل زمان رجاله .أفما آن للفكر التليد أن يلج المتحف فنفتخر به بدل أن يلوّث حياتنا المهنية أو حتى المعيشية .
بل ان هذه المادة في حال تطبيقها –ويجب تطبيقها- تمنع عملية بيع المناصب من القائمة الاحتياطية بعشرات الملايين اذ يكون عدد الناجحين بحسب عدد الصاعدين سلّم الأستاذية من أ.ت .ث الى أ.ت.ث.رئيسي الى أ.ت.ث.مكوّن زائد ما تفرضه الحاجة في اطار تزايد الأفواج التربوية
إن هذه الفقرة فضلا عن كونها تفرّق بين الإدماج والترقية تصنع مركبا منصفا لمن خدعه قدر الإدماج فحالت بضع أشهر أو سنوات دون إدماجه في إحدى الرتبتين ( مكوّن أو رئيسي) فجاءت بمركب الإدماج الترقوي أو الترقية الإدماجية...ولأني أحترم عقول منخرطي كنابست العارفين بقانونهم الخاص فاني لا أطنب في شرح المادّة بل أنتقل إلى الحديث عن وقعها الميداني حيث الداء أو الدواء أو هما معا.. حيث قاعة الأساتذة يبدو أنها تأثّرت بهذا التصنيف الجديد فانقسمت بعد أن كانت موحّدة وكيف تحرّك الوصاية بعصا الفرقة تحقيقا لذم القانون الخاص بما هوّ طبعة كنابستية وتحقيقا لحقد دفين يتمثّل في تفتيت القاعدة النقابية وضرب تصوّراتها ورؤاها بعضها ببعض مشجعة الكوادر والمنخرطين على الارتداد الى الحلول الفردية ومغريات الخلاص الفردي.ومع يقيننا أنّ الفردية قاتلة ولو بعد حين فانّي أذكر جيّدا وبعد صدور القانون الخاص الحالي وإدماج أساتذة التعليم الثانوي في الرتب المستحدثة أبدى العديد من منخرطينا حسرة أن بينهم وبين إحدى الرتبتين أشهر فهل يمكن أن يأتي الحين الذي ندمج كما أنتم.....؟؟؟.فكان رد أعضاء المجلس الوطني مشروطا.
إذا بقيت النقابة قوية....نعم انّه الحس الذي يتحوّل إلى وعي فيتحوّل إلى استشراف مستقبلي مطلبي... نعم هؤلاء(أعضاء المجلس الوطني) تمرّسوا بوصاية لا تصغ لمطالبهم إلا وهم موحّدين منظّمين مضربين مصمّمين عازمين جوعهم أهون من رجوعهم بغير ما طلبوا.
*الشرعية:اتفاق اللّوائح القانونية مع المراجع العامّة للقانون
*المشروعية: اتفاق روح النص القانوني وإرادة الناس أو الجماعة المعنية بالنصّ القانوني

ومنذ" 2012" لم تنظّم الوصاية مسابقة الترقية الإدماجية لأساتذة التعليم الثانوي الذين فاقوا عشرة سنوات من العمل منذ حازوا قرارات تربّصهم أو للأساتذة الرئيسين الذين تجاوزوا عشرين سنة بعد قرارات تربصهم فلماذا؟ قبل أن نسألها نسأل ذاتنا النقابية لماذا سكتنا؟ هل لأن المطلب فئوي؟
إذا كان ذلك كذلك فهو الموقف النقابي الذي آل بنقابة أساتذة التعليم العالي "كناس" إلى ما هي عليه؟....فهل أنتم متّعضون؟
هل نذهب إلى حدّ الندم على ما أنجزنا فنقول ليتنا أبقينا على رتبة واحدة للأستاذية؟...كلاّ ..لا ندم فما أنجزناه غاية في الفعل التربوي الأندراغوجي.ولقد ناضلت النقابة وبلغت المطلب فنظمت الوزارة مسابقة الترقية الإدماجية؟.
شخصيّا أقول يا ليتها لم تنظم ففي فعلتها خنجر مسموم 'وقد قاطعت المسابقة'؟ ذلك أنني كنت ولم أزل على يقين يتحدّى أيّ شك أن مسؤولي وزارة التربية الوطنية كاذبين مخادعين في حديثهم عن النسب والأرقام المتعلّقة بعدد الأساتذة المدمجين في الرتبتين وعدد الأساتذة المتقاعدين من الرتبتين وبالتالي عدد المناصب المفتوحة "للترقية الإدماجية " وهم يشهدون على خداعهم ولا يتورّعون ويتبجحون بأنهم كانوا يصرّحون بأرقام للصحافة قصد تأليب الرأي العام ضدنا في ذلك الحين فبدل الرقم"52000" أستاذ تعليم ثانوي مدمج في رتبتي أستاذ تعليم ثانوي رئيسي ومكوّن الذي صرّحت به الوزارة وقتئذ هاهي تتراجع لتقول إن عدد المدمجين سنة" 2012 "في الرتبتين المذكورتين آنفا لا يتعدّى "45000" .......والأصحّ في تقديري هوّ الرقم الأول.
وهذا يعني أنّه فعلا تقاعد "7000" أستاذ تعليم ثانوي مكوّن .ليكون العدد الحقيقي للمناصب المفتوحة لترقية "7000" أستاذ رئيسي لرتبة أستاذ مكوّن مخلّفين الفارق نفسه أو يزيد لأساتذة التعليم الثانوي ليصبح "7000" منهم أساتذة رئيسين.ثمّ ألم تعهد لنا الوصاية ذات يوم بأنّها ستنقل المناصب النوعية المتضمّنة في القانون الخاص القديم (أي أستاذ مسؤول مادة وأستاذ مسؤول قسم) وعددهم "26000" إلى مناصب إضافية في الرتبتين المستحدثتين في القانون الخاص الجديد (عهدها مدونّ في محضر جلسة بيننا وبينها) وبالتالي كان من المفروض أن تفتح المسابقة في سنة "2013" لا "2014" لترقية "33000"أستاذ تعليم ثانوي وأ.ت. ث .رئيسي إلى الرتب العليا ....أم هي كذبة وخدعة لتأليب الرأي العام دوما ؟ ومع ذلك فالعودة الى ما قاله أعضاء المجلس الوطني من أنّ الحق يفتك ولا يمنح أيسر سبيلا لقطع دابر الجدل العقيم حول الأرقام والأحقية او... أو...
يجب نقل دابر الفرقة إلى أوساطهم هم ...إلى الوصاية...نحن بحاجة إلى وحدة جهود لنقف صفّا واحدا لا صفوف 1-أساتذة التعليم الثانوي أو2- أساتذة التعليم المتوسط أو3- معلمي المدرسة الابتدائية او4- أساتذة التعليم الابتدائي أو5- أستاذ رئيسي للتعليم الثانوي و6-أستاذ رئيسي للتعليم المتوسط7- واستاذ رئيسي للتعليم الابتدائي8- واستاذ مكوّن للتعليم الثانوي 9-واستاذ مكوّن للتعليم المتوسط و10استاد مكوّن للتعليم الابتدائي......وآلين الى الزوال او وافدين مشرقين وآفلين..؟؟؟
إن الوصاية تبتغي جرّ نقابة كنابست إلى شيخوختها المبكّرة بأسرع ما أمكن مستخدمة المسكّنات تارة والمنشطات تارة أخرى أو المنشطات والمسكنات معا في مركّب أحال واقع النقابة إلى اضطراب فصرنا نتساءل أترانا حُدنا على الخطّ الاستراتيجي للنقابة أم لقينا من سفرنا النقابي هذا نصبا؟ ...نقابة الإضراب المفتوح...نقابة الأسبوع المتجدد آليّا...أو اليوم القابل للتجديد آليّا فاحتار في مصطلحاتنا فقهاء القانون...واليوم هل نرتدّ على أدبارنا؟
* إن الموت ليس الخسارة الكبرى، الخسارة الأكبر ما يموت فينا ونحن أحياء ؟
التنظيم الذي لا يحكم نفسه يحكم على نفسه؟
ان توقيت تنظيم مسابقة "الترقية الإدماجية" لرتبتي أستاذ رئيسي للتعليم الثانوي أو مكوّن وعدد المناصب المفتوحة وتوزيعها على مواد دون أخرى ثمّ التراجع عنه في آلية التأهيل وانجاح عدد أقل من المناصب المفتوحة في تلاعب اصطلاحي بين الامتحان والمسابقة .... كلّها حقن فرقة خداعيّة وقيعيّة تفريقيّة غايتها إحلال الصراع بيننا محلّ الوحدة أو تغذية الصراع والتآكل الداخلي ونقله إلى قاعات الأساتذة وآية ذلك تعليمات وزارة التربية النازلة في كلّ حين.
*"الخائفون لا يصنعون المستقبل،والمتراخون لا يخلقون الكرامة، والمترددون لا تقوى أيديهم المرتعشة على البناء"
إن انعقاد دورة المجلس الوطني يوم السبت 10 جانفي 2015 بثانوية حسيبة بن بوعلي/ القبّة هو الفرصة المواتية في الزمان النقابي والسياسي للردّ على وصاية تعتقد أنّ نقابتنا قد شاخت وتمزّقت وتراخت عضلاتها وشاب شعر رؤوس مدبّريها وآن لمكاتبها الولائية ومكتبها الوطني أن يدخلوا أبواب الوصاية طائعين طييعين .كيف لا وقد كبروا وهجروا الطيش النقابي وصاروا يقدّرون مصلحة التلاميذ وكذا مصلحة الوطن وحان الوقت أن تعقد معهم وزارة التربية الوطنية عقدا وطنيا أو اجتماعيا أو تربويا على غرار "نقابة السلطة" أو نقابات "الكاشي" أم إن الوزارة تقدّر أننا أصبحنا من إحدى الفئتين؟
يا مجلسا وطنيا صان النقابة وصنع أمجادها ب"طيش نقابي" حافظوا على"طيشكم" النقابي والتفّوا حول لائحة مطلبية جامعة واضحة وقصيرة العدد كلائحة "2003" (قصيرة ، واضحة ،جامعة ،مانعة).وليكن مطلب الترقية الآلية إلى غاية "2017" هو المطلب الأوّل فهو مطلب العهد ونحن لا نخون العهد.بل نحقق العهد بإجراء بسيط يوم إضراب فقط يتجدد آليا إذا لم تستجب الوصاية.
سيقول نفر ممن يقرأ هذا القول إن هذا الإنسان ألف الشحن النظري والغرف المغلقة والكهوف النظرية والجمود والتكلّس ولم يتكيّف مع الخيارات الجديدة فأقول انّه قول من يتمسك بالخط الاستراتيجي للنقابة فلن أخرج من الممانعة النقابية إلى المعاضدة النقابية ولن تبتلعني أجهزة من أجهزوا على الأساتذة.
عنابة في 08/01/2015 الساعة 20سا30د
أحمد حــطاب
أستاذ رئيسي للفلسفة بثانوية عمارة العسكري
عــــنّابة



Thu Jan 08, 2015 6:59 pm
الاسم: ايمن
البلد: مستغانم

استفادت ولاية مستغانم من 5مناصب استاد مكون.ايعقل هداولاية تشمل 38 ثانوية تتحصل على مثل هدا عدد.الغريب ان ولايات تعداد الثانويات فيها لا يتجوز20 ثانوية تحصلت على عدد محترم من منلصب استاد مكون تجاوز 40 منصب في بعض الحالات.عند إستفسارنا عن سبب هدا الاجحاف تبين ان مصالح مديرية التربية لولاية مستغانم لم تقوم بجرد جيد للمناصب المحررةللمتقاعدين اهمال يدفع ثمنه مئات الاساتدةالدين حرموا من الترقية

Wed Jan 07, 2015 8:43 am
الاسم: Bouhali
البلد: Timezrit

la médiocrité gouverne et dirige ce Bled pas uniquement Benkebrit
exemple qui est inspecteur de philo à BEJAIA ??
un ex- médiocre du SETE parachuté par ses chefs
de la centrale syndicale et dire qu'il ne peut formuler une phrase logique ou correcte
'est à l'image de l'UGTA qui a pu réunir les plus grands médiocres de la médiocrité

Tue Jan 06, 2015 11:11 pm
الاسم: Karim
البلد: Oran

Je suis tout à fait d'accord avec vous M Yacine d'Alger. Nous sommes la première victime après tous nos sacrifices. Tout le monde a bénéficié d'une promotion et au lieu de nous soutenir pour revendiquer nos droits ils nous ont tourné le dos (pas uniquement l'UNPEF mais tous les talabistes qui se sont montrés très égoîstes et etrès rancuniers à notre vis à vis ) et une autre fois les universitaires en ce pays se dégradent en bas de l'échelle malgré les titres et les années passés à l'université ce système décide une autre fois de faire le sale jeu au détriment du réel potentiel en soutenant ceux qui acceptent les pots de vin et applaudit les mauvais agissements contre des miettes. le conflit ne date pas d'aujourd'hui.
Bref , je rejoins votre appel cher collègue et saisissons cette espace pour nous communiquer afin de pouvoir réunir l'ensemble des universitaires privés de leurs droits de promotion que ce soit au cem (notre cas)n ou même dans les autres paliers à savoir le primaire et le lycée. je suis toute ouie.

Mon Jan 05, 2015 8:58 pm
الاسم: omar
البلد: bouira

Bravo Mr . Ns vivons l'algérie de la médiocrité un enseignant du primaire ,niveau 4 AM ,avec son soit disant expérience ,est un formateur à la 14 ,alors que le licencié ,presque avec la même expérience est classé à la 12 ou 13. et vive l' algerie des médiocres et des cancres .c'est malheureux .

Sun Jan 04, 2015 10:46 pm
الاسم: yacine
البلد: alger

زيارة موقع yacine مراسلة yacine
لماذا أُغلقت صفحة الزوار بموقع نقابة الأونبيف(unpef)، التفسير الوحيد لذلك هو الخوف من كشف المستور وإحراج أشباه قادة هذا التنظيم على النكاسات التي تسببوا فيها والامتيازات التي تحصلوا عليها، معظمهم في مناصب لا يخلم بها أي منهم فمستواهم لا يتجاوز الثالثة ثانوي مرتبين في السلم 15 وإخوانهم حاملي شهادات جامعية بعد نجاحهم بامتياز في البكالوريا في الرتبة 12 يا سبحان الله من الوضع المأساوي الذي أصبحنا نعيشه.
يا أساتذة المتوسط الجامعيين ثوروا على هذا الوضع الرديء وأسِّسُوا نقابة الجامعيين في سلك التعليم وتجاوزوا هؤلاء المسؤولين النقابيين في الولايات فمعظم القيادات على المستوى الوطني ، الجهوي والولائي لا يتجاوز مستواهم النهائي.
يا أيها الأساتذة كيف تسمحون لمن هو أدنى منكم مستوى أن يقودكم؟ كيف يمكن أن يفكر مثل هؤلاء تفكيرا سليما فلو كان الأمر كذلك لانتزعوا شهادة البكالوريا كما انتزعتموها ولواصلوا دراستهم الجامعية بنجاح كما فعلتم.
إن الأساتذة المتحصلين على شهادة الليسانس الذين يقبلون بقيادة هذه المجموعة من المنتفعين لا يختلفون عن حال قاضية أو مهندسة أو طبيبة تتقرب من مشعوذة لتساعدها على تجاوز مشكل العنوسة أو غيرها من المشاكل، يا أساتذة الابتدائي والمتوسط فيقوا من سباتكم وانتفضوا ضدقيادة الأونبيف وانتقوا لأنفسكم من هو أجدر بتمثيلكم لأن خيوط اللعبةأصبحت واضحة وضوح الشمس خاصة بعد نكسة المقتصدين

Sun Jan 04, 2015 9:51 pm
الاسم: rachiddz
البلد: Algérie

الرجولة لا تعني إخفاء الشمس بالغربال(بطريقة مفضوحة)! الرجولة لا تعني إخفاء الحقيقة وكما لا تعني الهروب من المسؤولية. الجولة قول الحقيقة كما هي وليس كما تخرج علي!الرجولة لا تعني أن تكذب على نفسك وعلى أبنائك نحن رجال بفريقنا الوطني المستود على حساب خصي أبنائك يا ولي!!!!!!يا أب . يا زبل . أصمت فكثيرا ما يكشف أمر المنافق(الكذاب) من كلامه الكثير . يعني يا سي محمد من الشلف : شويا على الأقل تذكر المثل الذي يتكلم عن كثير الكلام في الهواء سواء.

Sun Jan 04, 2015 9:40 pm
الاسم: rachiddz
البلد: Algérie

مثلك مثل الذي يمشي وراء جنازة القتيل المغدور(الأبريا من أبنائكم) ويبكي ويعيط بأعلى صوته ! وفي النهاية يتبين أن هذا المعيط ما هو في الحقيقة إلا: هو نفسه الجاني(القاتل).أسمحلي ياأخي أن أشبهك ب:les ànesgériens de 1 2 3 viva leur équipe nationale importée!. غبي إبن غبي ذلك المجرم الذي يعترف بجريمته إلا في حالة ما إذا كان مجرم شريف!!!!!!!.