سجل زوار CNAPESTE عدد المشاركات 4606 اضف مشاركة




Fri Sep 19, 2014 1:48 pm
الاسم: ابن المجلس الوط
البلد: cnapeste

زيارة موقع ابن المجلس الوط مراسلة ابن المجلس الوط
كلكم داعش، وكلكم مسؤول عن داعشيته
أبو نضال
تبدو الحرب التي يشنها بعضنا ضد تنظيم داعش، ظالمة الى أبعد الحدود. إنها حربٌ لا تخلط الحابل بالنابل فحسب، ولكنها تشوّه صورة الواقع أيضا. وحيث أنها تمثل قراءةً منافقة للواقع، فانها لن تؤدي إلا الى المزيد من المهالك. حتى ليمكن القول إنها قد تذهب بداعش، ولكنها ستأتي بما هو أدعش من داعش.... داعش، جزءٌ مكينٌ من الواقع. وبما أن الواقع واقع، فانه سوف يجد طريقا لكي يفرض داعشيته باستمرار
في محيط الزيف الراهن، هناك من يبلغ به تجاهل الواقع حدّا يجعله مقتنعا بان تنظيم داعش غريب عن المنطقة، وغريب عن بيئتها الثقافية والسياسية والاجتماعية. وبالنظر الى أن التنظيم يضم "مجاهدين" من أربع جهات الأرض، فمن السهل أن يُقال، إنه تنظيم إرهابي "خارجي"، وإن مجتمعاتنا بريئة منه. بل أن هناك من يبدو مقتنعا أيضا أن داعش لا يمت الى الإسلام بصلة. وهذا ليس هو الواقع
فكل هذه الافتراضات، إنما تسعى الى تبرير الحرب ضد هذا الوجه، وحده، من وجوه داعش، بينما تصون كل وجه آخر من وجوه الداعشية الثقافية والسياسية التي نعيش في كنفها (أو: كفنها) اليوم. وبينما يُراد إلحاق الأذى بمجاهدي داعش، فانهم أكثر صدقا وانسجاما وانتسابا مع كل ما عرفوه من ثقافة المنطقة وسياستها واجتماعها، ليس بين الأفغاني والشيشاني والألباني، بل بين العراقي والسوري والجزائري والتونسي والفلسطيني والأردني، وغيرهم ممن يمثلون "هويتنا" الأصيلة و"إسلامنا" كما نعيشه... نعم، ترتكب داعش، مجازر وانتهاكات وأعمال سبي وجرائم وحشية ضد الأقليات. ولكن هذا لا يمثل إلا جزءا بسيطا من الواقع. إنه فقط الجزء الظاهر من جبل داعشي عميق الغور في مستنقعاتنا (أو "مجتمعاتنا") "الإسلامية" الآسنة.
يُتهم الداعشيون، بأنهم يقتلون الأبرياء.. وأريد أن أستعمل كلمة لا أجد لها نظيرا في العربية الفصحى، فأقول: "إحّه""
ومن منكم الذي لم يقتل أبرياء كيف قتلهم هوّ يعلم ماذا قتل فيهم فقتلهم؟!...
ويُتهم الداعشيون بأنهم يسبون النساء ويعرضوهن في سوق النخاسة... وأقول: "إحّه". ومن منكم الذي لم يسب إمرأة فيجردها من أدنى الحقوق؟
ويُتهم الداعشيون، بارتكاب انتهاكات ضد الأقليات، حتى استصرخت تلك الانتهاكات ضمائر العالم ودعته الى الاسراع في تقديم النجدة اليهم... وأقول، هنا أيضا: "إحّه". ومن منكم الذي لم يسبق داعش في هذا المضمار القذر. ومن منكم الذي، ساعة اكتشف طائفيته، لم يستصغر "الآخر" أو يهمشه أو يستثنيه؟ من منكم من لم يقرّب ابن منطقته أو عشيرته أواذا شئت أن تنظر في عين الواقع، فداعش ليست جسما غريبا. الغريب هو من لا يرى أن داعش تمثل تجسيدا حقيقيا وأصيلا لثقافتنا وسياستنا ومجتمعنا، بل وإسلامنا نفسه، كما انتهى الينا، كإسلام تكفيري وكافر...
فهناك داعش قبل داعش، كما أن هناك داعش على يمينها وأخرى على شمالها... داعش مرآةٌ حقيقيةٌ لما نحن فيه. إنها وجهنا الذي نحكم ونمارس كل شؤون حياتنا فيه. وهي موجودة تحت كل عمامة تحوّل الإسلام الى دين كفر وجريمة
فلماذا نلعن داعش؟ وهل الوحشية، عندما تكون مكشوفة، أفظع مما لو كانت مستورة؟
الذين يمارسون أعمال التعذيب والقهر والتنكيل، في ظل سلطة الطغيان، أليسوا داعش؟
والذين يستبيحون الأعراض، في السجون وخارجها، أليسوا داعش؟
والذين يمارسون سلطاتهم بالعنف باسم "الصمود والممانعة"، أليسوا داعش؟
والذين يضعون أنفسهم فوق القانون، ولا يحترمون سلطة لقانون، أليسوا داعش؟
والذين يقتلون نساءهم على الشبهات، في ما يسمى "جرائم الشرف"، أليسوا داعش؟
والذين يغتالون خصومهم، على الرأي أو الهوية، أليسوا داعش؟
والذين يستولون على السلطة بالسيف، ويرفضون تداولها إلا بالسيف، أليسوا داعش؟
والذين ينهبون المال العام، ويجعلوه خادما لأغراضهم الخاصة، أليسوا داعش؟
والذين يعتلون المنابر، ليُكفّروا الناس، وينزعوا رداء الإسلام عمن يشاؤون، أليسوا داعش؟
والذين يمارسون القتل والترويع باسم الله، أليسوا داعش؟
والذين يحلون لأنفسهم، ويحرمون على غيرهم، أليسوا داعش؟
والذين ينظرون الى أنفسهم، من ثقب طوائفهم، أليسوا داعش؟
والذين يسومون الأقليات الحرمان والتمييز والتهميش، أليسوا داعش؟
كل هؤلاء موجودون، قبل داعش! وما داعش إلا صورة واحدة من صورهم ! بل أن داعش ليست إلا نتاجا طبيعيا وتلقائيا من نتاجاتهم. حتى ليحق القول لهم: إنكم إن لم تجدوا على الأرض داعش، لاخترعتم مليون داعش ! الفرق الوحيد، هو أن داعش (الحالية) تمارس جرائمها "على الهواء مباشرة"، ولا تخشى في ارتكابها "لومة لائم". بينما يفضل الداعشيون الآخرون ممارسة الجرم نفسه في الخفاء، أو تحت مسميات أخرى
داعش هي الحقيقة الوحيد التي كان يجب أن نراها منذ أن نشأت أولى سلطات الوحشية والاستبداد في أوطاننا، بل ومنذ أن تحولت مجتمعاتنا الى مستنقعات تسترخص الذل وتستمرئ العنف والقسوة ضد نفسها، بالخوف والجبن تارة، وبالنفاق والدجل تارة أخرى...
إذا كان من الأولى بالحقيقة أن ترى نفسها، فكلكم داعش، وكلكم مسؤول عن داعشيته... أولى بكم، داعشيو القهر والطغيان في كل مكان، أن ترفعوا علم داعش فوق منازلكم، وأن تعلنوا البيعة للدولة الإسلامية، بقيادة الخليفة المؤمن بالله (وبانحطاطكم الشامل) أبو بكر البغدادي، خليفة الله على رقاب أبريائكم ونسائكم وأقلياتكم.... تلك الرقاب التي لم تحفظوها قبل داعش،.. ولا أعرف من أين جاءتكم الحمية لتحفظوها، بعد داعش!
لكي تحارب داعش، ولا تهرب أمامها كالجرذ، يجب أن تكون طاهر اليد من المال العام، نبيلا حيال حقوق المرأة والأقليات، ولم تعتد على القانون، ولم تمارس التعذيب أو تبرره، ولم تساند طغيانا ولا ظلما من قبل، ولم تُكفّر أحدا... عدا ذلك، فخير لك أن تعلن البيعة! لأنك داعشي بطبعك! ولأنك واحدٌ ممن ساهموا في تخصيب التربة لزراعة داعش. فعندما تذبح أختك في الشارع، في تهمة شرف، فكيف لا تذبح غيرها؟ وعندما تمارس التعذيب ضد مواطن من مواطنيك، بسبب رأي أو عقيدة، فلماذا لا تجز عنقه كالخروف؟ وعندما تمارس سلطتك من فوق القانون، ومن دون قانون، فكيف لا تجعل الاجرام فيه هو السائد؟
تلك هي داعش... إنها وجهكم الأنصع والأكثر انسجاما مع ثقافة القتل والتكفير والاستبداد التي بقيتم تمارسونها لقرون. ومثلما تعايشتم معها وأصبحت "هويتكم"، فخير لكم أن ترفعوا أعلام داعش وأن تتعايشوا معها... إسأل نفسك: بالله ما الفرق، ونحن كلنا داعش؟ يقال: إذا كان بيتك من زجاج، فلا ترمي الناس بحجر. ومن كانت ثقافته، وسلوكه، ووحشيته، هي ذاتها ثقافة وسلوك ووحشية داعش، فمن شديد النفاق أن يرميها بحجر


Thu Sep 18, 2014 12:38 pm
الاسم: بن على
البلد: جنوبستان

نطالب الديوان الجهوى لغرداية بصب مستحقتنا فى تصحيح بكالوريا 2014 مركزتصحيح ورقلة

Thu Sep 18, 2014 1:50 am
الاسم: احمد
البلد: الرياض

زيارة موقع احمد مراسلة احمد
جزاكم الله خيرا .. موقع أكثر من رائع

Wed Sep 17, 2014 10:39 am
الاسم: ahmed
البلد: cherchell

زيارة موقع ahmed مراسلة ahmed
أتعجب من أستاذ الفيزياء من الجزائر الذي يتحدث على دستورية الانتداب الأمر الذي يؤكد أنه منتدبا ويتقاضى أجرا دون القيام بواجبه المهني ويدافع على الانتداب ، مثل هذه الأشكال من الانتهازيين هم الذين أوصلوا المدرسة إلى ما هي عليه اليوم من تردي ، يا أيها المنتدب الذي تتقاضى سحتا ألا تستحي من تغليط زملائك والتظاهر بالسهر على حل مشاكلهم بينما همك وهم الكثير من أمثالك هي الراحة وتسوية القضايا الخاصة باسم تمثيل زملائك لماذا لا تقترح أيها الأستاذ الذي تتحدث على دستورية الانتداب أن الجدية في العمل أكثر من دستورية وأن الانتداب الجزئي هو الحل لاستفادة التلاميذ من خبرة بعض الأساتذة المنتدبين وليس الكل لأن معظم المنتدبين غير قادرين على التكفل بالأفواج التي تسند إليهم ومعظمهم لم يقرأ كتابا منذ انتُدِب ومعظمهم لا دراية له بالاصلاحات والتعديلات التي مست المنظومة التربوية بل هم الكثير منهم هو دغدغة الوتر المتعلق برفع الأجور والحصول على امتيازات معظمها غير منطقية.
أدعو جميع رجال التربية المخلصين تعرية هذه الجرثمة من النقابيين التي كانت وراء قانون العار(القانون الأساسي ) وأن يجبرهوهم على العمل في الميدان ليتحسسوا معاناتهم بدلا من الامتيازات ومن العلاوات ومن الصفقات التي تعقد هنا وهناك بتواطؤ بعض مصالح الوزارة ومديريات التربية.

Mon Sep 15, 2014 7:55 pm
الاسم: rachiddz
البلد: Algérie

نعم قلت وهل هناك مشكل! أبدا!وأنا على الدرب سائر لكن أن تخرج الكنابست عن مسارها! صراحة فهي في طريق وأنا في طريق . العمل النقابي يجب أن يكون مستقل عن السياسة.يعني يجب أن تكون حرا مثل العصفور حين يحلق في السماء.هل تريد مني أن أكون معك وأنا أرى بأم عيني أنك أصبحت شياتا من أجل كسب زائل (يعني كسب ينتهي في المرحاض)! لا لا ...... يا سيدي إن كنت ترى نفسك قافز(شاطر) وأنك حيوان تهتم فقط لبطنك ولا يهم الطريقة التي تشبع بها غريزة البطن:الله يسهل عليك فساسك برأسك ولكن لا تحاول أن تجرني أن أكون مثلك. لما لا تحتفظون بنقابة سيدكم السعيد لأنفسكم.نقابة اللصوص !ألا تختشوا من أنفسكم?فكل النمل وكل العصافير وكل الطيور وكل المخلوقات تكسب حياتها بعرق جبينها ماعدا أشباه العباد من ....... و ........ .

Mon Sep 15, 2014 7:37 pm
الاسم: rachiddz
البلد: Algérie

الشعر لا يسمن ولا يغني من جوع.فالشعر لا يصنع لا سيارة ولا طيارة . قل ما شئت ولكن كن متأكدا أنك لن تبرح مكانك بالنبيح و التبريح.

Mon Sep 15, 2014 7:33 pm
الاسم: rachiddz
البلد: Algérie

ردا عل المدعو بوهالي : كن شجاعا وقل الحق ولو لمرة واحدة في حياتك :من المتسبب في هذه الكوارث التي حلت بالمدرسة الجزائرية (المدرسة العامة) !? أليس حاميها حراميها?يعني مفسدها هو الأن من يحاول إصلاحها?إلا بطبيعة الحال إذا كنت هذا هو عملك: التغريدبأجر .السيد يتكلم عن les vieux!وكأنه أعمى لا يرى إلا ما يقولوه من يدفعون له.إفتح عينك يا صاحبي وأنظر الأخرين وبرلمناتهم وكل مؤسساتهم.كيف هذا هل أنت خلقت مباشرة ذو خبرة أحسن من البرلماني الأمريكي أو الإنجليزي . بركاكم بلا طعيز .

Mon Sep 15, 2014 7:45 am
الاسم: mouloud.B
البلد: draa lgaid

المدير و شراء السلم النقابي
إن الكثير من المديرين يعبثون بمستقبل الأجيال من أجل شراء السلم مع الفروع النقابية تحت شعار "هنيني نهنيك " على حساب التلاميذ و باقي الأساتذة و يكون ذلك من خلال إسناد أحسن الأقسام ذات التعداد البسيط للنقابيين و تخفيف الحجم الساعي و الإكثار من فترات الراحة على حساب البقية من الأساتذة وكذا إعفائهم من حراسة مختلف الامتحانات و التخفيف عنهم ..
و نظرا لرداء ة أغلب المديرين فإنهم يتكلون على أصحاب المستوى الزاوية الذين يهيمونهم بأنهم عارفين للميدان فترى سكرتيرا بسيطا يتعنتر على خريجي الجامعة و مساعدا تربويا بمستوى 3 متوسط يتراس الاجتماعات و مخبري يتخذ القرارات و تبقى التربية بدون راع امام انتشار الرداءة و الحلاسين من الأساتذة و منهم من يبيع زملائه مقابل توقيت أسبوعي يناسبه أو تخفيف بسيط في الحجم الساعي أو إعفاء من حراسة الاختبارات ...

Sun Sep 14, 2014 9:22 pm
الاسم: بوهالي
البلد: timezrit

لا يمكن الحديث عن الإصلاح ما دامت الذهنيات القديمة حاضرة معنا على سبيل المثال أستاذ فلسفة لا يستطيع تكوين عبارة فلسفية مفيدة و لا لغة سليمة من حيث التركيب و تلاميذته يدرسون حصص الدعم عند آخر في المادة.. و بين عشية و ضحاها يصبح الرديء مفتشا للتعليم الثانوي ببجاية بمساعدة أعضاء من المركزية النقابية UGTA فهل يعقل أن ينجح الإصلاح بمثل هذه الإطارات المزيفة ؟ و المثل يقول =
On ne peut pas faire du neuf avec du vieux


Sun Sep 14, 2014 6:48 pm
الاسم: استاذ فيزياء
البلد: الجزائر

مراسلة استاذ فيزياء
بخصوص منع الانتداب على اساتذة بعض المواد :
1 ــ هذا الاجراء تعسفي الهدف منه حرية العمل النقابي لان معظم ممثلي الاساتذة من هاته المواد ,,,,,
يبدو ان وزيرة التربيةقد درست اعضاء النقابات اكثر من دراستها للملفات التي طرحوها عليها وتاكدت ان معظم ااساتذة النقابات من هاته المواد فارادت ان تعرقل عملهم النقابي بطريقة اخرى , فهي بهذا تهدف الى البلبلة حتى نضيف نحن هاتة المشكلة الى مطالبنا وتخلق مشاكل جديدة ,
2 ــ هذا القرار اعتداء على حق مكرس دستوريا وهو حقي في الترشح في الانتخابات اوتمثيل مترشح لذلك نرفضه رفضا قاطعا وندعو النقابات ان تتكتل ضد هذا المنشور

Sun Sep 14, 2014 8:27 am
الاسم: ptlt professeur
البلد: Algerie

مراسلة ptlt professeur
لِيَ صاحِبٌ دَخَلَ الغُرورُ فُؤادَهُ إِنَّ الغُرورَ أُخَيَّ مِن أَعدائي
أَسدَيتُهُ نُصحي فَزادَ تَمادِياًفي غَيِّهِ وَاِزدادَ فيهِ بَلائيأ
أمسى يُسيءُ بِيَ الظُنونَ وَلَم تَسُؤلَ ولا الغُرورُ ظُنونُهُ بِوَلائي
قَد كُنتُ أَرجو أَن يُقيمَ عَلى الوَلا أَبَداً وَلَكِن خابَ فيهِ رَجائي
أَهوى اللِقاءَ بِهِ وَيَهوى ضِدَّهُ فَكَأَنَّما المَوتُ الزُؤامُ لِقائي
إِنّي لَأَصحَبَهُ عَلى عِلّاتِهِ وَالبَدرُ مِن قِدَمٍ أَخو الظَلماءِ
يا صاحِ إِنَّ الكِبرَ خُلقٌ سَيٌّ هَيهاتِ يوجَدُ في سِوى الجُهَلاءِ
وَالعُجبُ داءٌ لا يَنالُ دَواءَهُ حَتّى يَنالَ الخُلدَ في الدُنياءِ
فَاِخفِض جَناحَكَ لِلأَنامِ تَفُز بِهِم إِنَّ التَواضُعَ شيمَةَ الحُكَماءِ
لَو أُعجِبَ القَمَرُ المُنيرُ بِنَفسِهِ لَرَأَيتَهُ يَهوي إِلى الغَبراءِ


Sat Sep 13, 2014 10:13 pm
الاسم: احمد شمالستان
البلد: شمال الجزائر

مراسلة احمد شمالستان
الكناباست تحقق نجحات ! تضرب في كل مكان : الفوق(في الرأس) التحت(في القاعدة) في البطن(في قطاع التربة والتعليم نفسه) في الأطراف (خارج القطاع) في كل مكان و زمان ...... لو كنت مكان السيد رئيس الجمهورية لاستغنيت على رئيس وزرائه و كل وزرائه ! ولا استدعيت نوار العربي و كل اعضاء المكتب الوطني و تعيينهم مكان هؤلاء.: قال قال(للوزراء) صحيتوا خدمتوا تعبتوا حان الوقت لكي تسترحون!. وبالبطبع يا أعضاء المكتب الوطني لا تنسوا اخوانكم في المجلس الوطني فهم ايضا يصلحون لأن يكونوا ولاة ل 48 ولاية ومزيدا من الانتصارات فادا صلحت المقاصد فلن يخيب القاصد.
هذا ماقالهrachiddz.algerieيوم 15/04/2012 في سجل الزوار .......انه رفع عنه القلم ......لكن و الاسف.....

Fri Sep 12, 2014 8:54 am
الاسم: بوهالي
البلد: تيمزريت - بجاية

لا يمكن الحديث عن الإصلاح ما دامت الذهنيات القديمة حاضرة معنا على سبيل المثال أستاذ فلسفة لا يستطيع تكوين عبارة فلسفية مفيدة و لا لغة سليمة من حيث التركيب و تلاميذته يدرسون حصص الدعم عند آخر في المادة.. و بين عشية و ضحاها يصبح الرديء مفتشا للتعليم الثانوي ببجاية بمساعدة أعضاء من المركزية النقابية UGTA فهل يعقل أن ينجح الإصلاح بمثل هذه الإطارات المزيفة ؟ و المثل يقول =
On ne peut pas faire du neuf avec du vieux


Fri Sep 12, 2014 8:42 am
الاسم: mouloud
البلد: draa lgaid

المدير و شراء السلم النقابي
إن الكثير من المديرين يعبثون بمستقبل الأجيال من أجل شراء السلم مع الفروع النقابية تحت شعار "هنيني نهنيك " على حساب التلاميذ و باقي الأساتذة و يكون ذلك من خلال إسناد أحسن الأقسام ذات التعداد البسيط للنقابيين و تخفيف الحجم الساعي و الإكثار من فترات الراحة على حساب البقية من الأساتذة وكذا إعفائهم من حراسة مختلف الامتحانات و التخفيف عنهم ..
و نظرا لرداء ة أغلب المديرين فإنهم يتكلون على أصحاب المستوى الزاوية الذين يهيمونهم بأنهم عارفين للميدان فترى سكرتيرا بسيطا يتعنتر على خريجي الجامعة و مساعدا تربويا بمستوى 3 متوسط يتراس الاجتماعات و مخبري يتخذ القرارات و تبقى التربية بدون راع امام انتشار الرداءة و الحلاسين من الأساتذة و منهم من يبيع زملائه مقابل توقيت أسبوعي يناسبه أو تخفيف بسيط في الحجم الساعي أو إعفاء من حراسة الاختبارات ...

Fri Sep 12, 2014 8:27 am
الاسم: ali
البلد: alger

ميثاق إنجاح الدخول المدرسي
• إجبار مديري المؤسسات التربوية على إجراء و متابعة الدخول المدرسي شخصيا بدلا من الاعتكاف في المكتب و استقبال أولياء التلاميذ المطرودين و البحث عن المعرفة و التبزنيس و ترك الأساتذة في كل واد يهيمون وعلى الوصاية إرغامهم على تعيين و تكليف أعوانهم للاستقبالات و التفرغ لإنجاح الدخول المدرسي
•إنهاء العمل وفق المقاربة بالعتبة وإجراء امتحان البكالوريا على مرحلتين في السنة الثالثة المرحلة الأولى للمواد المكملة ثم يجتاز المرحلة الثانية في السنة الرابعة في المواد الأساسية كما هو معمول به عالميا و هذا لتخفيف الأعباء...علما أن التعليم الثانوي عند جيراننا يمر على أربع سنوات و من مزايا إضافة سنة :
-تمديد المناهج على أربع سنوات في الثانوي - بعد تنقيحها بدلا- من ثلاث سنوات الحالية (و هي في الحقيقة سنتان لأن التلميذ يمر بالجذع المشترك )
-ضمان تعليم فعال و تطبيق الإصلاح الحقيقي بدلا من التفكير في إنهاء المنهاج على حساب التلميذ
-وضع حد لسياسة العتبة كون التلميذ يدرس مرتاح البال لمدة أطول مما يسمح بإنهاء البرامج و المناهج
-التخفيف من ظاهرة البطالة بتأجيلها بعام لكل دفعة من التلاميذ
- التحضير لبكالوريا رمضان التي يتعذر تنظيمها في 5 أيام إن بقيت على شكلها الحالي مثل شعبة التسيير التي ستتطلب 7 أيام
كما ندعو إلى :
. تخفيض الحجم الساعي للأعمال التطبيقية و المخبرية TP من 2سا إلى 1سا و نصف مما يسمح بربح 2 ساعة في اليوم
.إعادة النظر في نظام الاختبارات و العطل على أساس تقسيم السنة الدراسية إلى سداسيين تفصل بينهما عطلة 15 يوم مع عطلة أسبوع وسط كل سداسي (عطلة نوفمبرأسبوع - عطلة جانفي 15 يوم- عطلة مارس أسبوع ) و من مزايا ذلك :
- تخفيف أعباء الاختبارات على الأستاذ و التلميذ
- ربح أسبوع مقارنة بنظام العطل الحالي
- ربح أسبوعين باعتبار إلغاء اختبار واحد و فترة التصحيح و مجالس الأقسام ...
.إجراء امتحان استدراكي لتلاميذ مختلف الأطوار خاصة التعليم الثانوي ذوي المعدلات 09 – 09.99 الذين لم يسعفهم الحظ في الانتقال حتى لا يدفع التلميذ في كل مرة فاتورة الإضرابات النقابية
.العودة إلى النظام القديم و منع الاختبارات المغلقة التي تسمح للإدارة بالبزنسة و المحاباة لشراء السلم النقابي عن طريق إعفاء النقابيين من حراسة الاختبارات.....
.تعيين السادة الأساتذة كرؤساء مراكز إجراء مختلف الامتحانات لإقحامهم في الميدان و تحضيرهم للمستقبل
• إدماج فئة الآيلين للزوال في الرتب الجديدة و ذلك دون إعادة فتح ملف القانون الخاص
• مواصلة الإصلاح في شقه الإداري حتى نتخلص من ذهنية المدير-الرئيس
• إنشاء لجان تحقيق دائمة و متنقّلة للتأكد من التقارير المغلوطة حول المناصب و العتبة..التي يقدمها مديرو التربية للوزارة Organe national de contrôle pédagogique
• من أجل تقاعد بعد 25 سنة من العمل حتى يساهم القطاع فعليا في امتصاص البطالة
• من أجل تخفيف الحجم الساعي الأسبوعي إلى 15 ساعة في الثانوي و 18 في المتوسط و 20 في الابتدائي حتى يتم خلق مناصب شغل جديدة في القطاع
.إعفاء الأساتذة المكونين من حراسة مختلف الامتحانات الرسمية نظرا لتقدمهم في السن......
. المطالبة بحساب الخدمة الوطنية في الأقدمية العامة مهما كان سن الموظف
. المطالبة بالاستفادة من معاش retraite 100% حيث تتكفل تعاضدية عمال التربية بدفع 20% المتبقية
• تفعيل دور مجالس الأقسام و التأديب لقطع الطريق أمام عمليات الغش....
• المطالبة بتحرير الملفات العالقة لسنة 2010 الخاصة بالخدمات الاجتماعية
.إنشاء مركز وطني للبحث التربوي يستمد معلوماته من الميدان حتى نحقق إصلاحا Made in DZ
. إنشاء لجنة للتحقيق من صفقات اللجنة الوطنية للخدمات الاجتماعية خاصة البزنسة بالسيارات
و تجميد نشاطها إلى أن يتبين الخيط الأبيض من الخيط الأسود
عن لجنة حماية حقوق المربي
زرماتي فريد علي – الخروبة
tiab@altern.org

Fri Sep 12, 2014 8:21 am
الاسم: mouloud.B
البلد: BEJAIA

المدير و شراء السلم النقابي
إن الكثير من المديرين يعبثون بمستقبل الأجيال من أجل شراء السلم مع الفروع النقابية تحت شعار "هنيني نهنيك " على حساب التلاميذ و باقي الأساتذة و يكون ذلك من خلال إسناد أحسن الأقسام ذات التعداد البسيط للنقابيين و تخفيف الحجم الساعي و الإكثار من فترات الراحة على حساب البقية من الأساتذة وكذا إعفائهم من حراسة مختلف الامتحانات و التخفيف عنهم ..
و نظرا لرداء ة أغلب المديرين فإنهم يتكلون على أصحاب المستوى الزاوية الذين يهيمونهم بأنهم عارفين للميدان فترى سكرتيرا بسيطا يتعنتر على خريجي الجامعة و مساعدا تربويا بمستوى 3 متوسط يتراس الاجتماعات و مخبري يتخذ القرارات و تبقى التربية بدون راع امام انتشار الرداءة و الحلاسين من الأساتذة و منهم من يبيع زملائه مقابل توقيت أسبوعي يناسبه أو تخفيف بسيط في الحجم الساعي أو إعفاء من حراسة الاختبارات ...


Fri Sep 12, 2014 8:18 am
الاسم: Zahia
البلد: BEJAIA

Le rôle de tout syndicat c’est d’abord la discipline et la formation des adhérents , de ce fait
Sachez mes amis que jai surveillé cette année le BAC avec un collègue prof de Français qui vient du lycée chouhada Mokrane et j’étais hors de moi quand je me suis aperçu que ce dernier ne surveillait pas les candidats mais surveillait les surveillant donc nous ..et comme on avait quatre heures devant nous celui-ci a trouvé des trucs pour nous ramener le chef de centres et un observateur pour dire qu’on bavardait moi et ma collègue et par l’occasion j’ai appris que ce dernier était un ex membre du bureau syndical du dit lycée..
C’est désolant de rencontrer de notre temps ce genre de pratiques surtout le rôle d’un syndicaliste est d’abord de défendre les siens pas les noyer ..pardonnez moi l’expression mais là c’est un comportement de lâches


Fri Sep 12, 2014 8:16 am
الاسم: fayçal
البلد: mila

عشية الدخول المدرسي ندعو الوصاية إلى التأكد من صحة المعلومات التي لم ننشرها حتى تأكدنا من صحتها بعد اتصالات مكثفة مع الزملاء في عين المكان الذين أكدوا صحة الأقاويل و الأحداث
و على سبيل الذكر فإن ثانوية الشهداء مقران ببجاية مجرد مساعد تربوي من الثالثة متوسط CNEGيحضر و يترأس مجالس الأقسام حتى هذه اللحظة و لا أحد يتحرك ..و السؤال المطروح أين هم الأساتذة رؤساء الأقسام و ما دورهم ؟؟؟ و عجبا للإداريين يحكمهم سكرتير بزناسي من عيار الرابعة متوسط و نادي يسيّر أمواله شاب من ما قبل التشغيل رغم أن القانون لا يسمح له بالتعامل بأموال المؤسسة باعتباره غير معيّن بصفة دائمة.. زد على ذلك أستاذ الفرنسية الذي حول ابنه الضعيف بمعدل 7.38 من ثانوية عناني و جعله في قسمه ليحصل خلال الفصل الثاني على 12.78 و يتحصل على جائزة ..أضف إلى ذلك نجل الزعيم النقابي للمؤسسة الذي حوله النقابي خلال الفصل الثالث بعد أن تحصل على التوالي 6.33 ثم 6.98 ليدرس فصلا واحدا بالمؤسسة و لا يحسب له سوى الفصل الثالث في شعبة التسيير و الاقتصاد لينتقل إلى القسم الأعلى ..هذا النقابي الفريد من نوعه ضيع لتلاميذ البكالوريا 63 ساعة من الغيابات غير المبررة سنة 2011 و علمت من مصادر موثوقة من مصلحة الرواتب أنه قبض في نفس العام ,ثمن 26 ساعة إضافية دفعت له علما أنه لم يقم بها نظرا لغياباته الطويلة و الضخمة ; و ليس ببعيد إذ في نفس الولاية و بثانوية بن سينا يحتسب المقتصد علبة الياعورت المتوب عليها "إقتصادي 10 دح " بثمن 15 دج بمباركة من مدير المؤسسة ناهيك عن اللحم المجمد الذي يحتسبه بسعر اللحم العادي الطازج ..و في سيدي بلعباس سكرتيرة هي المديرة .. و مدير ثانوية بن البيطار في بني عباس -ولاية بشار متغيب أغلب أيام الأسبوع عن الثانوية يسكن في ولاية النعامة ولا يحضر للثانوية إلا يومين في الأسبوع(يوم الاثنين والثلاثاء فقط) وبقية أيام الأسبوع يقضيها في عين الصفراء والأساتذة يفعلون ما يريدون ,دخل التلاميذ في إضراب ولم يفعل شيئا وللأسف مديرية التربية اشتكى إليها الأولياء ولم تفعل شيئا..... كما تسير ثانوية الغزالي بسور الغزلان ولاية البويرة منذ عدد من السنوات من طرف مخبري ؟؟ أين هي الوزارة التي تتحدث عن إصلاح الإصلاح ؟ أين هم المفتشون الذين اقتصر عملهم على متابعة العتبة ؟ و المؤسسات التربوية أصبحت بدون راع و مقرا للبزنسة و التلاعب بالتسجيلات و نقاط التلاميذ ؟؟ أين أنتم ؟؟ أين الوزارة الموقرة ؟ أين لجان المراقبة ؟ قربت الساعة يا جماعة الخير.. فشّدوا الرحال ...


Thu Sep 11, 2014 7:20 pm
الاسم: ptlt professeur
البلد: Algerie

مراسلة ptlt professeur
يا rachiddz أرد عن مقالك احتراما للمتدى المحترم الذي من خلاله أريد أن أصحح لك بعض المفاهيم الخاطئة.
يجب أن تعلم أن طرحك دون مستوى المستوى المطلوب و لا يرقى لأن يناقش. وحتى تعرف الخطأ و المغالطة التي تجرك إلى أن تكتب على زملائك و أنت جاهل للحقيقة القانونية و العملية أحيلك على المراسيم التالية:

1-شروط التوظيف:(لتعلم كيف تم توظيفه هذا من تحاول أنت أن تهينه) سامحك الله

- مرسوم رقم 83-356 مؤرخ في 8 شعبان عام 1403 الموافق 21 مايو سنة 1983يتضمن تنظيم التكوين واختتام الدراسة و القانون الأساسي للطلبة الأساتذة في المدارس العليا للأساتذة
- قرار وزاري مشترك مؤرخ في 5 رجب 1403 الموافق 18 أفريل سنة 1983 يتضمن تحديد كيفيات تنظيم شهادة الكفاءة للالتحاق بوظيفة أستاذ تقني للثانويات التقنية

المهام (Les fonctions)(لتعلم أن أستاذ التعليم التقني يدرس المواد التطبيقية و يقوم بمهام أستاذ التعليم الثانوي عند الحاجة) و أظنك تعلم أن الذي يدرس المواد التطبيقية يجب أن يكون على دراية بالجانب النظري قبل الطبيقي.
(une pratique sans théorie est un danger)

أساتذة التعليم الثانوي أو التقني الحائزين للكفاءة
(مرسوم 68-301 المؤرخ 30 ماي 1968 )
يتولى أساتذة التعليم الثانوي أو التقني الحائزين للكفاءة تدريس مادة أو عدة مواد في ثانويات التعليم العام أو التقني.
بين صدور القانون الأساسي 90-49 و القانون الأساسي 08-315
المادة 6: يكلف أساتذة التعليم الثانوي بتدريس المواد العامة و التقنية والفلاحية والتربية البدنية والرياضية والتربية الفنية والموسيقية في مؤسسات التعليم الثانوي. ويكونون في وضعية القيام بالخدمة في مؤسسات التعليم الثانوي العام و التقني.

أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية
(مرسوم 82-08 المؤرخ 2 يناير 1982 )
يكلف الأساتذة التقنيون في الثانويات التقنية بالتعليم التطبيقي.
بين صدور القانون الأساسي 90-49 و القانون الأساسي 08-315
المادة الأولى: يكلف الأساتذة التقنيون في الثانويات التقنية بصفة خاصة بالتعليم التطبيقي في الفروع التقنية للتعليم الثانوي. و يكلفون عند الحاجة بالتعليم التقني النظري في مادة اختصاصهم ويكونون في وضعية القيام بالخدمة في مؤسسات التعليم الثانوي.

فقياسك قياس مع الفارق.

و أعود و أقول لك:أحترم نفسك ولا تكتب عن زملائك في أمور أنت تجهلها



Wed Sep 10, 2014 10:27 pm
الاسم: rachiddz
البلد: Algérie

والله لا أنا حائر و مندهش من أمر هؤلاء المخبريين!لماذا هم أيضا لا يطالبون برتبة وأجرة الأساتدة?فعملهم يشبه كثيرا علمل رؤساء الأشغال والورشات. سؤال يبقى يبحث عن إجابة.

Wed Sep 10, 2014 9:11 pm
الاسم: .mourad
البلد: algerie

مراسلة .mourad
A quand les concours et les listes d'aptitudes pour PES principal et PES formateur.J'ai 23 ans d'ancienneté et j'attends toujours pour être promu formateur ...

Tue Sep 09, 2014 8:57 pm
الاسم: ptlt professeur
البلد: Algerie

مراسلة ptlt professeur
يا أستاذ rachiddz
كن منصف، كن عادلا و تكيل بمكيالين
بالأمس في القانون الأساسي 90-49 كان التصنيف مختلف بين:
أستاذ مهندس الرتبة: 16 (باك +5)
أستاذ التعليم الثانوي: 15 (باك+3)و(باك+4)
أستاذ التعليم التقني: 14 (باك+2)و(باك+3)
جاء القانون الأساسي 08-315، و جمع بين أستاذ مهندس وأستاذ التعليم الثانوي و جعلهما في رتبة واحدة بحكم المهام لا الشهادة.
و عندما طالب أستاذ التعليم التقني بتسوية وضعيته بحكم الشهادة لأن 90-49 يسمح له بتأدية مهام أستاذ التعليم الثانوي أو بحكم المهام لأنهما يؤديان نفس المهام.

فكيف لبعض الأساتذة يقبلون التسوية الأولى و لا يقبلون التسوية الثانية ؟
ما هذا العمل النقابي الذي أصبح يخيط على المقاس قوانين تطبق على فئة دون الأخرى ؟
إننا نعجب من ممارسة الأميين للسياسة فيعيثون فسادا في الأرض. - فماذا نقول عن المثقفين الذين يظلمون و يضعون قوانين جائرة و لا يريدون استدراك ما أفسدوا و يعطوا للزمن فرصة التصحيح.

Tue Sep 09, 2014 7:42 am
الاسم: mouloud B
البلد: béjaia

المدير و شراء السلم النقابي
إن الكثير من المديرين يعبثون بمستقبل الأجيال من أجل شراء السلم مع الفروع النقابية تحت شعار "هنيني نهنيك " على حساب التلاميذ و باقي الأساتذة و يكون ذلك من خلال إسناد أحسن الأقسام ذات التعداد البسيط للنقابيين و تخفيف الحجم الساعي و الإكثار من فترات الراحة على حساب البقية من الأساتذة وكذا إعفائهم من حراسة مختلف الامتحانات و التخفيف عنهم ..
و نظرا لرداء ة أغلب المديرين فإنهم يتكلون على أصحاب المستوى الزاوية الذين يهيمونهم بأنهم عارفين للميدان فترى سكرتيرا بسيطا يتعنتر على خريجي الجامعة و مساعدا تربويا بمستوى 3 متوسط يتراس الاجتماعات و مخبري يتخذ القرارات و تبقى التربية بدون راع امام انتشار الرداءة و الحلاسين من الأساتذة و منهم من يبيع زملائه مقابل توقيت أسبوعي يناسبه أو تخفيف بسيط في الحجم الساعي أو إعفاء من حراسة الاختبارات ...

Tue Sep 09, 2014 7:39 am
الاسم: fayçal
البلد: mila

عشية الدخول المدرسي ندعو الوصاية إلى التأكد من صحة المعلومات التي لم ننشرها حتى تأكدنا من صحتها بعد اتصالات مكثفة مع الزملاء في عين المكان الذين أكدوا صحة الأقاويل و الأحداث
و على سبيل الذكر فإن ثانوية الشهداء مقران ببجاية مجرد مساعد تربوي من الثالثة متوسط CNEGيحضر و يترأس مجالس الأقسام حتى هذه اللحظة و لا أحد يتحرك ..و السؤال المطروح أين هم الأساتذة رؤساء الأقسام و ما دورهم ؟؟؟ و عجبا للإداريين يحكمهم سكرتير بزناسي من عيار الرابعة متوسط و نادي يسيّر أمواله شاب من ما قبل التشغيل يسكن بداخل الثانوية وهو في نزاع مع الثانوية في العدالة رغم أن القانون لا يسمح له بالتعامل بأموال المؤسسة باعتباره غير معيّن بصفة دائمة.. زد على ذلك أستاذ الفرنسية الذي حول ابنه الضعيف بمعدل 7.38 من ثانوية عناني و جعله في قسمه ليحصل خلال الفصل الثاني على 12.78 و يتحصل على جائزة ..أضف إلى ذلك نجل الزعيم النقابي للمؤسسة الذي حوله النقابي خلال الفصل الثالث بعد أن تحصل المدعو ع. مهدي أرسلان على التوالي 6.33 ثم 6.98 ليدرس فصلا واحدا بالمؤسسة و لا يحسب له سوى الفصل الثالث في شعبة التسيير و الاقتصاد لينتقل إلى القسم الأعلى ..هذا النقابي الفريد من نوعه ضيع لتلاميذ البكالوريا 63 ساعة من الغيابات غير المبررة سنة 2011 و علمت من مصادر موثوقة من مصلحة الرواتب أنه قبض في نفس العام ,ثمن 26 ساعة إضافية دفعت له علما أنه لم يقم بها نظرا لغياباته الطويلة و الضخمة زد إلى ذلك مديرة بزناسية من أول طراز و على سبيل الذكر يوم 30 أوت أي عشية الدخول المدرسي جنّدت المؤسسة كاملة لتحضير مأدبة عشاء بالكسكس و الدجاج بمناسبة نجاح ابنتها في البكالوريا للغرباء عن المؤسسة أما بقية التلاميذ فهم في كل واد يهيمون ; و ليس ببعيد إذ في نفس الولاية و بثانوية بن سينا يحتسب المقتصد علبة الياوورت المكتوب عليها "اقتصادي 10 دج " بثمن 15 دج بمباركة من مدير المؤسسة ناهيك عن اللحم المجمد الذي يحتسبه بسعر اللحم العادي الطازج ..و في سيدي بلعباس سكرتيرة هي المديرة .. و مدير ثانوية بن البيطار في بني عباس -ولاية بشار متغيب أغلب أيام الأسبوع عن الثانوية يسكن في ولاية النعامة ولا يحضر للثانوية إلا يومين في الأسبوع(يوم الاثنين والثلاثاء فقط) وبقية أيام الأسبوع يقضيها في عين الصفراء والأساتذة يفعلون ما يريدون ,دخل التلاميذ في إضراب ولم يفعل شيئا وللأسف مديرية التربية اشتكى إليها الأولياء ولم تفعل شيئا..... كما تسير ثانوية الغزالي بسور الغزلان ولاية البويرة منذ عدد من السنوات من طرف مخبري ؟؟ أين هي الوزارة التي تتحدث عن إصلاح الإصلاح ؟ أين هم المفتشون الذين اقتصر عملهم على متابعة العتبة ؟ و المؤسسات التربوية أصبحت بدون راع و مقرا للبزنسة و التلاعب بالتسجيلات و نقاط التلاميذ ؟؟ أين أنتم ؟؟ أين الوزارة الموقرة ؟ أين لجان المراقبة ؟ قربت الساعة يا جماعة الخير.. فشّدوا الرحال ...

Tue Sep 09, 2014 12:33 am
الاسم: حبيبة
البلد: البرج

زيارة موقع حبيبة مراسلة حبيبة
نريد تطبيق المادة 31 مكرر اين الوعود فاستاذ ثانوي اصبح اقل تصنيف من استاذابتدائ ومتوسط 14 .15

Mon Sep 08, 2014 11:46 pm
الاسم: rachiddz
البلد: Algérie

والله لأني أتساءل عن العقلية التي ترى أنه شيئ عادي أن يتساوي كل العمال(كل الجزائريين) في رتبة واحدة و أجرة واحدة بالرغم من أن المهام وحجم العمل يختلف.وعلى نقابة الكنابست أن تطالب في الإحتجاج القادم بأجر الرئيس فخامته!فمن جهة السيد محق فالجزائر اليوم عاطلة بل معطلة إلى حين(ما عادى قطاع الله(البترول)) ; بمعنى بما أن كل القطاعات متوقفة ووجودها صوري يحل مشاكل الغداء وفقط!يعني كل الجزائريين غير منتجين (مخصيين)!يعني كل الجزائريين لديهم صفة مشتركة في عدم الإنتاج (واقع و الذي لا يراه إنما هو أعمى أو رفع عنه القلم)!لذلك فمن هذه الناحية أنا أشارك الأخ المحترم وأضيف صوتي إلى صوته ونرجوا أن يلتحق بنا بقية الزملاء والزاملات لكي يضموا صوتهم إلى صوتنا وهكذا نصبح قوة(في الإتحاد قوة)ويكون مطلبنا القادم والذي سوف نبدل فيه النفس و النفيس : أجر رئيس الجمهورية!فالجزائر كلها عاطلة والجزائريين كلهم غير منتجين فلماذا هذا التمييز العنصري في الراتب!? فجزائري له راتب ما لانهاية له وأخر مثل زميلنا رئيس ورشة و رئيس أشغال أعجبه فقط راتب الأستاد. فما هذا الذي يحدث حتى الرؤية والذكاء عاطلين لدى الكثير من الزملاء والجزائريين . فعلى الأقل :أطلب بزاف(الكثير) حتى تنال القليل(راتب الأستاد).

Mon Sep 08, 2014 7:48 am
الاسم: fayçal
البلد: mila

عشية الدخول المدرسي ندعو الوصاية إلى التأكد من صحة المعلومات التي لم ننشرها حتى تأكدنا من صحتها بعد اتصالات مكثفة مع الزملاء في عين المكان الذين أكدوا صحة الأقاويل و الأحداث
و على سبيل الذكر فإن ثانوية الشهداء مقران ببجاية مجرد مساعد تربوي من الثالثة متوسط CNEGيحضر و يترأس مجالس الأقسام حتى هذه اللحظة و لا أحد يتحرك ..و السؤال المطروح أين هم الأساتذة رؤساء الأقسام و ما دورهم ؟؟؟ و عجبا للإداريين يحكمهم سكرتير بزناسي من عيار الرابعة متوسط و نادي يسيّر أمواله شاب من ما قبل التشغيل يسكن بداخل الثانوية وهو في نزاع مع الثانوية في العدالة رغم أن القانون لا يسمح له بالتعامل بأموال المؤسسة باعتباره غير معيّن بصفة دائمة.. زد على ذلك أستاذ الفرنسية الذي حول ابنه الضعيف بمعدل 7.38 من ثانوية عناني و جعله في قسمه ليحصل خلال الفصل الثاني على 12.78 و يتحصل على جائزة ..أضف إلى ذلك نجل الزعيم النقابي للمؤسسة الذي حوله النقابي خلال الفصل الثالث بعد أن تحصل على التوالي 6.33 ثم 6.98 ليدرس فصلا واحدا بالمؤسسة و لا يحسب له سوى الفصل الثالث في شعبة التسيير و الاقتصاد لينتقل إلى القسم الأعلى ..هذا النقابي الفريد من نوعه ضيع لتلاميذ البكالوريا 63 ساعة من الغيابات غير المبررة سنة 2011 و علمت من مصادر موثوقة من مصلحة الرواتب أنه قبض في نفس العام ,ثمن 26 ساعة إضافية دفعت له علما أنه لم يقم بها نظرا لغياباته الطويلة و الضخمة ; و ليس ببعيد إذ في نفس الولاية و بثانوية بن سينا يحتسب المقتصد علبة الياعورت المتوب عليها "إقتصادي 10 دح " بثمن 15 دج بمباركة من مدير المؤسسة ناهيك عن اللحم المجمد الذي يحتسبه بسعر اللحم العادي الطازج ..و في سيدي بلعباس سكرتيرة هي المديرة .. و مدير ثانوية بن البيطار في بني عباس -ولاية بشار متغيب أغلب أيام الأسبوع عن الثانوية يسكن في ولاية النعامة ولا يحضر للثانوية إلا يومين في الأسبوع(يوم الاثنين والثلاثاء فقط) وبقية أيام الأسبوع يقضيها في عين الصفراء والأساتذة يفعلون ما يريدون ,دخل التلاميذ في إضراب ولم يفعل شيئا وللأسف مديرية التربية اشتكى إليها الأولياء ولم تفعل شيئا..... كما تسير ثانوية الغزالي بسور الغزلان ولاية البويرة منذ عدد من السنوات من طرف مخبري ؟؟ أين هي الوزارة التي تتحدث عن إصلاح الإصلاح ؟ أين هم المفتشون الذين اقتصر عملهم على متابعة العتبة ؟ و المؤسسات التربوية أصبحت بدون راع و مقرا للبزنسة و التلاعب بالتسجيلات و نقاط التلاميذ ؟؟ أين أنتم ؟؟ أين الوزارة الموقرة ؟ أين لجان المراقبة ؟ قربت الساعة يا جماعة الخير.. فشّدوا الرحال ...


Mon Sep 08, 2014 7:41 am
الاسم: ali
البلد: alger

ميثاق إنجاح الدخول المدرسي
• إجبار مديري المؤسسات التربوية على إجراء و متابعة الدخول المدرسي شخصيا بدلا من الاعتكاف في المكتب و استقبال أولياء التلاميذ المطرودين و البحث عن المعرفة و التبزنيس و ترك الأساتذة في كل واد يهيمون وعلى الوصاية إرغامهم على تعيين و تكليف أعوانهم للاستقبالات و التفرغ لإنجاح الدخول المدرسي
•إنهاء العمل وفق المقاربة بالعتبة وإجراء امتحان البكالوريا على مرحلتين في السنة الثالثة المرحلة الأولى للمواد المكملة ثم يجتاز المرحلة الثانية في السنة الرابعة في المواد الأساسية كما هو معمول به عالميا و هذا لتخفيف الأعباء...علما أن التعليم الثانوي عند جيراننا يمر على أربع سنوات و من مزايا إضافة سنة :
-تمديد المناهج على أربع سنوات في الثانوي - بعد تنقيحها بدلا- من ثلاث سنوات الحالية (و هي في الحقيقة سنتان لأن التلميذ يمر بالجذع المشترك )
-ضمان تعليم فعال و تطبيق الإصلاح الحقيقي بدلا من التفكير في إنهاء المنهاج على حساب التلميذ
-وضع حد لسياسة العتبة كون التلميذ يدرس مرتاح البال لمدة أطول مما يسمح بإنهاء البرامج و المناهج
-التخفيف من ظاهرة البطالة بتأجيلها بعام لكل دفعة من التلاميذ
- التحضير لبكالوريا رمضان التي يتعذر تنظيمها في 5 أيام إن بقيت على شكلها الحالي مثل شعبة التسيير التي ستتطلب 7 أيام
كما ندعو إلى :
. تخفيض الحجم الساعي للأعمال التطبيقية و المخبرية TP من 2سا إلى 1سا و نصف مما يسمح بربح 2 ساعة في اليوم
.إعادة النظر في نظام الاختبارات و العطل على أساس تقسيم السنة الدراسية إلى سداسيين تفصل بينهما عطلة 15 يوم مع عطلة أسبوع وسط كل سداسي (عطلة نوفمبرأسبوع - عطلة جانفي 15 يوم- عطلة مارس أسبوع ) و من مزايا ذلك :
- تخفيف أعباء الاختبارات على الأستاذ و التلميذ
- ربح أسبوع مقارنة بنظام العطل الحالي
- ربح أسبوعين باعتبار إلغاء اختبار واحد و فترة التصحيح و مجالس الأقسام ...
.إجراء امتحان استدراكي لتلاميذ مختلف الأطوار خاصة التعليم الثانوي ذوي المعدلات 09 – 09.99 الذين لم يسعفهم الحظ في الانتقال حتى لا يدفع التلميذ في كل مرة فاتورة الإضرابات النقابية
.العودة إلى النظام القديم و منع الاختبارات المغلقة التي تسمح للإدارة بالبزنسة و المحاباة لشراء السلم النقابي عن طريق إعفاء النقابيين من حراسة الاختبارات.....
.تعيين السادة الأساتذة كرؤساء مراكز إجراء مختلف الامتحانات لإقحامهم في الميدان و تحضيرهم للمستقبل
• إدماج فئة الآيلين للزوال في الرتب الجديدة و ذلك دون إعادة فتح ملف القانون الخاص
• مواصلة الإصلاح في شقه الإداري حتى نتخلص من ذهنية المدير-الرئيس
• إنشاء لجان تحقيق دائمة و متنقّلة للتأكد من التقارير المغلوطة حول المناصب و العتبة..التي يقدمها مديرو التربية للوزارة Organe national de contrôle pédagogique
• من أجل تقاعد بعد 25 سنة من العمل حتى يساهم القطاع فعليا في امتصاص البطالة
• من أجل تخفيف الحجم الساعي الأسبوعي إلى 15 ساعة في الثانوي و 18 في المتوسط و 20 في الابتدائي حتى يتم خلق مناصب شغل جديدة في القطاع
.إعفاء الأساتذة المكونين من حراسة مختلف الامتحانات الرسمية نظرا لتقدمهم في السن......
. المطالبة بحساب الخدمة الوطنية في الأقدمية العامة مهما كان سن الموظف
. المطالبة بالاستفادة من معاش retraite 100% حيث تتكفل تعاضدية عمال التربية بدفع 20% المتبقية
• تفعيل دور مجالس الأقسام و التأديب لقطع الطريق أمام عمليات الغش....
• المطالبة بتحرير الملفات العالقة لسنة 2010 الخاصة بالخدمات الاجتماعية
.إنشاء مركز وطني للبحث التربوي يستمد معلوماته من الميدان حتى نحقق إصلاحا Made in DZ
. إنشاء لجنة للتحقيق من صفقات اللجنة الوطنية للخدمات الاجتماعية خاصة البزنسة بالسيارات
و تجميد نشاطها إلى أن يتبين الخيط الأبيض من الخيط الأسود
عن لجنة حماية حقوق المربي
زرماتي فريد علي – الخروبة
tiab@altern.org


Mon Sep 08, 2014 1:43 am
الاسم: ptlt professeur
البلد: Algerie

مراسلة ptlt professeur
أطلب من الزميل ٍ rachiddz أن يرقى رده إلى المستوى (BAC + 4) ;نطلب منm مراجعة شروط الإلتحاق للتوظيف التي كانت لا تختلف بين أستاذ التعليم التقني و أستاذ التعليم الثانوي.
و نحن لا نطلب رأيك في تسوية وضعية أستاذ التعليم التقني بل تطبيق القانون الأساسي لعمال قطاع التربية و القانون الأساسي للوظيف العمومي.
متى أصبح النقابي مثلك يقف ضد زملائه؟ عندما يطالبون بحقوقهم و لا تقفون ضد وزارة التربية التي توظفهم في مهام و تعطيهم راتبا دون ما يقومون به من عمل
إن كتابتك يا أستاذ rachiddz بعيدة كل البعد عن موقف النقابي الأصيل، الحر الذي يطالب بحقوق الأستاذ المادية و المعنوية و يقف ضد زملائه.
كنت أتمنى أن تقف ضد المهام الموكلة لأستاذ التعليم التقني أكثر من 20 سنة كأستاذ التعليم الثانوي يا rachiddz.
إن رأيك لا يسمن و لا يغني من جوع إذا كان مفتش المادة يزكي أداء أستاذ التعليم التقني إلى غاية 2014.
...

Sun Sep 07, 2014 11:39 pm
الاسم: ptlt professeur
البلد: Algerie

مراسلة ptlt professeur
(PTLT)
COMMUNIQUE N°09- 2014.
Bien que les propositions soumises à la tutelle par les différents syndicats soient avec des approches plus ou moins rapprochées, il n'en demeure pas moins que la réponse de celle-ci ne change pas d'un iota.
La corporation des enseignants à savoir les PTLT a été surprise par les résultats donnés par la tutelle, tellement loin de la réalité du terrain et de leurs revendications, beaucoup de zones d'ombres demeurent pour le traitement de ce dossier, ce qui cause une injustice et un déni de droit.
Ayant été reçus pendant le mois d'aout dernier, les différents syndicats actifs dans le secteur de l'éducation se retrouve out dans cette affaire, les revendications co-signées dans les différents PV sont transgressés et omis dans le dialogue, mais pour qui roulent ces syndicats si les revendications de la base ne sont pas respectées ? Une réception juste protocolaire ?
Nous sommes surpris par la réponse de la tutelle qui ne fait que du copier- coller à ses positions qui lui paraissent non négociables, même si les différents syndicats font des propositions plus prêts de la réalité avec des approches différentes. Alors que le syndicat doit camper sur ses positions vu les PV co-signés bien avant.
Le syndicat sort grandit quand il défend la catégorie la plus vulnérable, surtout qu'il y a un déni de droit et de justice qu'il faudrait à tout prix rétablir.
Devant le manque de professionnalisme de certains syndicats et leurs concentration sur le dossier, il est de notre devoir d’éclaircir certaines ambiguïtés à propos des "postes appelés à disparaitre" (EL ALLY LI ZAWAL).Il faut distinguer cette catégorie d’enseignants. Les PTLT ont existé bien avant l’avènement du statut particulier de l'enseignant et ils demandent :
1° - leur intégration selon le décret 301-68, vu qu'ils sont admis à l’examen d'aptitude professionnel (CAPES-CAPET) en coordination et en accord avec la fonction publique, ils ont toujours exercé en tant que PES stagiaire dans les lycées depuis leur recrutement sans aucune restriction ni condition.
2° - Une promotion dans leur grade et catégorie, vu qu'ils ont toujours exercé en tant que PES mais sont privé de leur droit qui leur est garanti par le statut de la fonction publique et cela pendant 18 ans. Si la tutelle avait appliqué la loi et avait promu 30% des postes à promouvoir dans toutes les catégories et ce depuis 18 ans il n'en resterait aucun poste PTLT à faire disparaitre, et quel dommage aurait à causer le PTLT pour la fonction publique ? La revendication du PTLT est claire et simple :
1° - L’intégration dans la catégorie de base PES depuis la promulgation du statut de base 315-08 sans aucune condition.
2° - promotion dans la catégorie spécifique à savoir prof principale et prof formateur de la même manière dont a été traité le dossier du PES. Dédommagement moral et financier du tort causé à cette catégorie d'enseignants et subi au regard du déni de droit des travailleurs de la fonction publique durant 20 ans.
Les PTLT salue tous les syndicats engagés, solidaires et fidèles à leurs combats nobles avec des initiatives louables pendant les différents rounds de négociations avec la tutelle pour faire aboutir une revendication juste et légitime.
Alger, le 06/09/2014