سجل زوار test2 عدد المشاركات 878 اضف مشاركة




Sun Sep 15, 2013 2:51 am
الاسم: أحمد
البلد: المعرب

زيارة موقع أحمد
سابقة خطيرة:إقصاء تلاميذ مدرسة ابندائية بنيابة أكادير إداوتنان من الدخول المدرسي 2013/2014.

قلق وخوف وسخط يخيم على أباء وأولياء متعلمي ومتعلمات مدرسة المختار السوسي بأنزا،حيث لأول مرة يحرم تلاميذ مستوى السنة الأولى ابتدائي من الالتحاق بمؤسستهم يومه الأربعاء 11/09/2013 كباقي أقرانهم في ربوع الوطن إلى يوم الاثنين المقبل 16/09/2013. مما يعد استثناء وخرقا لما جاء في المقرر الذي أصدرته وزارة التربية الوطنية بشأن تنظيم السنة الدراسية بالنسبة للموسم الدراسي2013/2014.
ويتساءل الآباء والأمهات عن من المسؤول عن هذا التأخر في الدخول المدرسي بهذه المؤسسة التعليمية،مطالبين السيد النائب الإقليمي بالتدخل السريع للكشف عن ملابسات هذا الحادث وأيضا عن سبب عدم تسلم أبنائهم الكتب المدرسية كباقي المؤسسات التعليمية بحي أنزا؟



Sat Sep 14, 2013 4:11 pm
الاسم: الأستاذ علي
البلد: المغرب


بسم الله الرحمن الرحيم..
بالله عليكم أيها " المسؤولون " عن انتقاء رؤساء المصالح بالنيابات التابعة لأكاديمية مكناس تافيلالت كيف تم انتقاء هؤلاء، و ما هي المعايير التي استندتم إليها في هذا الانتقاء؟؟؟ و متى استدعي هؤلاء المترشحون للقاء المعهود؟؟ أسئلة عديدة في هذا الصدد لا يمكن أن نجد عندكم أجوبة لها، لأن الأمر واضح و جلي و محسوم مسبقا، فالذين قلدتموهم هذه المناصب هم فلان و علان ...المهم المسلك إلى هذه المناصب معلوم و مفضوح ، ابن فلان و أخ علان وصهر غلان و جد خلان و و و. ألخ ألخ ألخ.. عيب أن تدار الأمور بهذه الطريقة المهترئة القديمة البالية المتخلفة!!! أين الديمقراطية التي يتغنى بها المسؤولون في جميع الأبواق و في كل المنابر التابعة لهم؟؟؟ أين الشفافية بل أين يتجلى التغيير عندنا في ظل ما يشهده العالم اليوم؟؟؟ لا شيء كل ما يلاحظ أن الأمور ما زالت تسند إلى غير أصحابها...
لاحظ نيابة ميدلت ، على سبيل المثال ، كل المكاتب بها تعج بأناس لا ندري من أين أتوا ومن جاء بهم ، لقد جاءوا على ما أظن على ظهور بعض المسؤولين الأجلاء المحترمين..
تخريج: من يريد تقلد منصب في نيابتنا فعليه بإحسان التملق لأسياده و مسح أحذيتهم وهذه من بين شروط النجاح ، و لا حول ولا قوة إلا بالله..

Wed Sep 11, 2013 8:30 pm
الاسم: أوكاحي علي
البلد: المغرب

هل ما يسمى " الامتحان المهني " يتم تصحيحه فعلا ؟؟ لا أظن! أقول لمن يصدق مصداقية هذا " الامتحان " بل أذكره بما وقع في " امتحان " 2012، لقد جمع مديرو المؤسسات التعليمية جميعهم في قاعات خاصة لاجتياز هذه المهزلة ، بدعوى أنهم إداريون و لا بد من اختبارهم في المجال الإداري ، فماذا وقع بعد ذلك؟؟ تم إنجاحهم جميعهم بصالهم وطالحهم. إذن جميع هؤلاء نجباء مجدون ، ماذا بقي من مصداقية هذا " الامتحان المفضوحة أسراره ؟؟ مسرحية هزلية لم يشهدها تاريخ التربية والتعليم على مد العصور!!!!!!!!
أوكاحي علي


Tue Sep 10, 2013 7:29 pm
الاسم: عبد الوهاب بن ا
البلد: مراكش

زيارة موقع عبد الوهاب بن ا
ماذا يحدث في التعاضدية العامة لوزارة التربية الوطنية نسبوا الي التوصل بمبلغ يناهز 1000 درهم في الموقع الإلكترروني التابع للتعاضدية وعندما اتصلت بهم هاتفيا أخبروني بأن هناك خطأ في التحويل سيعملون على تداركه وعندما أخبرت أحد أصدقائي بالموضوع قال لي أنه هو كذلك ضحية لنفس المشكل.

Fri Sep 06, 2013 11:26 pm
الاسم: DIAB
البلد: EL JADIDA MAROC

زيارة موقع DIAB مراسلة DIAB

اساتذة التعليـــــــم الابتدائــــي خريجي المراكز التربوية الجهوية CPR


المشكل: عدم تسوية وضعية أساتذة التعليم الابتدائي خريجي المراكز التربوية الجهوية CPR (تغير الإطار إلى أستاذ التعليم الثانوي الإعدادي)
نحن مجموعة من الأساتذة اجتازنا بنجاح امتحان التخرج من المراكز التربوية الجهوية (السلك العام) وذلك بموجب مذكرة وزارية تسمح لأساتذة التعليم الابتدائي الرسميين الذين يزاولون مهام التدريس بصفة فعلية بمؤسسات التعليم الثانوي والمتوفرين على ست سنوات على الأقل من الخدمات الفعلية بهذه الصفة اجتياز امتحان التخرج من المراكز التربوية الجهوية (السلك العام). ولكننا لم نتوصل لحد الآن لا بقرارات تغيير الإطار ولا بتعييناتنا بالسلك الثانوي الإعدادي. بحجة أننا مرتبين في الدرجتين الأولى و الثانية. رغم أن هذا الأمر حصل مع خريجي المدرسة الوطنية العليا ENS وخريجي مراكز التخطيط والتوجيه إذ أنه تخرجت من هذه المراكز مجموعة من الأطر كانت مصنفة في الدرجة الأولى قبل اجتيازها امتحان التخرج وتمت تسوية وضعيتهم الإدارية وتسميتهم في الإطار الجديد في الدرجة المطابقة لوضعيتهم الأصلية مع منحهم سنتين جزافيتين وذلك تفعيلا للنقطة الآتية من نتائج الحوار القطاعي بين الوزارة و النقابات التعليمية:
‘‘فتح إمكانية إعادة ترتيب خريجي مراكز تكوين الأطر بعد 2004 الذين يتخرجون بسلم أقل من السلم المرتبين فيه عند تاريخ التخرج في الإطار الجديد في الدرجة المطابقة لوضعيتهم الأصلية و منح سنتين جزافيتين اعتباريتين للخريجين الذين يغيرون الإطار دون تغيير السلم تحتسب لأجل الترقي في الدرجة.‘‘
كما أنه سيتم انهاء تكليفنا بمهام التدريس بالسلك الاعدادي في نهاية الموسم الدراسي الحالي واعادتنا الى السلك الابتدائي بحجة أنه لم تتم بعد تسوية وضعيتنا الادارية (تغيير الاطار الى استاذ التعليم الثانوي الاعدادي) وهذا يجرنا إلى طرح التساؤلات التالية:
? كيف يمكن لأستاذ (التعليم الابتدائي) حاصل على شهادة النجاح في امتحان التخرج من CPR (خريج CPR) قضى ما يقارب 10 سنوات بالسلك الاعدادي أن يعود للتدريس بالسلك الابتدائي بحجة عدم تسوية الوضعية الادارية؟
? هل سيتم اجتياز الامتحانات المهنية بالسلك الاعدادي ام بالسلك الابتدائي؟
? هل ستتم المشاركة في الحركة الانتقالية الخاصة بالسلك الاعدادي ام بالسلك الابتدائي؟
? لماذا تم استثناء فئتنا (خريجي المراكز التربوية الجهوية CPR) من خريجي المراكز؟
? لماذا لا تقوم الوزارة بإصدار مذكرة الى الاكاديميات التي يعمل بها المعنيين بالأمر تسمح لهم بالاستفادة من جميع حقوقهم بالسلك الثانوي الاعدادي في انتظار التسوية النهائية للملف على صعيد المركزي؟
مطالبنا :
? التعجيل بتسوية الوضعية الإدارية ( إصدار قرارات تغيير الإطار من أساتذة التعليم الابتدائي إلى أساتذة الثانوي الإعدادي ) إسوة بخريجي ENS ومراكز التخطيط والتوجيه .
? منح سنتين جزافيتين.
ملاحظة: تسوية هذا الملف لن تكلف خزينة الدولة أية تبعات مادية،
المرفقات:
- لائحة بأسماء الأساتذة المتضررين على الصعيد الوطني (أساتذة التعليم الإبتدائي خريجي المراكز التربوية الجهوية CPR)
- المذكرة الوزارية التي بموجبها تم اجتياز امتحان التخرج من المراكز التربوية الجهوية CPR.
- نماذج لبعض شواهد النجاح.








لائحة بأسماء الناجحين في امتحان التخرج من المراكز التربوية الجهوية
جهة كلميم- السمارة
ر.ت الاسم الكامل رقم التأجير رقم بطاقة التعريف الوطنية مركز الامتحان تاريخ إجراء الامتحان التخصص مكان العمل
1 السالك فهيمي 1121570 JF 19706 المركز التربوي الجهوي بآسفي يونيو 2009 الرياضيات نيابة إقليم طانطان
2 محمد لوعراك 383706 U 71443 المركز التربوي الجهوي بمكناس يونيو 2009 الاجتماعيات
3 سيد محمد كردلاس 745206 SH 71688 المركز التربوي الجهوي بانزكان يونيو 2010 اللغة الفرنسية
4 نجاة رقيب 1177818 JF 24053 المركز التربوي الجهوي بانزكان يونيو 2011
5 بوجمعة لغزال 1121581 JF 21684 المركز التربوي الجهوي بآسفي يونيو 2010 اللغة
العربية

6 محمد الصدقي 725473 H 108568 المركز التربوي الجهوي بمكناس يونيو 2009 الاجتماعيات نيابة إقليم السمارة
7 مراد بويا 1235418 SJ 14376 المركز التربوي الجهوي باسفي يونيو 2010 الرياضيات

8 بن غميض براهيم 62640 BH 111379 المركز التربوي الجهوي باسفي يونيو 2010 اللغة
العربية نيابة إقليم كلميم

جهة دكالة عبدة
ر.ت الاسم الكامل رقم التأجير رقم بطاقة التعريف الوطنية مركز الامتحان تاريخ إجراء الامتحان التخصص مكان العمل
9 حمادي ادياب 1158293 QA 55527 المركز التربوي الجهوي بآسفي يونيو 2010 الرياضيات نيابة إقليم
الجديدة
جهة مكناSom:1049124س تافيلالت
ر.ت الاسم الكامل رقم التأجير رقم بطاقة التعريف الوطنية مركز الامتحان تاريخ إجراء الامتحان التخصص مكان العمل
10 محمد امعشا المركز التربوي الجهوي بمكناس يونيو 2009 الاجتماعيات نيابة إقليم الرشيدية
11 عبد الرحمان حجامي 303134 U 32909 المركز التربوي الجهوي بمكناس يونيو 2010
12 ملاك مولاي الم?دي 719692 UB 4241 المركز التربوي الجهوي بمكناس يونيو 2011
13 البوزكراوي حفيظ المركز التربوي الجهوي بمكناس يونيو 2011
14 حفيظ طاهري 1181371 U129925 المركز التربوي الجهوي بمكناس يونيو 2010 اللغة الفرنسية
15 صالح نديم 1180561 U 118814 المركز التربوي الجهوي بمكناس يونيو 2010
16 غالي عبد العالي 1122873 U 101105 المركز التربوي الجهوي بمكناس يونيو 2011
17 اتمامت محمد 749480 U 97385 المركز التربوي الجهوي بمكناس يونيو 2010
18 رش?د ليركي 1049124 U105874 المركز التربوي الجهوي بمكناس يونيو 2011
19 محمد مرزوقي 1307845 U 132828 المركز التربوي الجهوي بمكناس يونيو 2011
20 اكداد عبدالله 1173968 UA 41575 المركز التربوي الجهوي بالقنيطرة يونيو 2010 رياضيات
21 نس?مة باحو 1234652 U 108597 المركز التربوي الجهوي بمكناس يونيو 2011 اللغة
العربية

جهة سوس ماسة درعة
ر.ت الاسم الكامل رقم التأجير رقم بطاقة التعريف الوطنية مركز الامتحان تاريخ إجراء الامتحان التخصص مكان العمل
22 محمد لخيار 397715 P 54741 المركز التربوي الجهوي بمكناس يونيو 2010 الاجتماعيات نيابة إقليم ورزازات
23 محمد الرداوي 707648 P 62008 المركز التربوي الجهوي بمكناس يونيو 2010
24 الحسين ايت الحبيب المركز التربوي الجهوي باسفي يونيو 2011 الرياضيات

25 ال?ز?د مفضل 1157337 JE 148996 المركز التربوي الجهوي بمكناس يونيو 2011 الاجتماعيات نيابة إقليم تزنيت
26 الط?ب بنكرا 766327 JE 9020 المركز التربوي الجهوي بمكناس يونيو 2011


Fri Aug 30, 2013 2:36 pm
الاسم: youssaf outazi
البلد: zagora

زيارة موقع youssaf outazi مراسلة youssaf outazi
نداء لكل المركزيات النقابية الاكثر تمثيلية.
تحية النضال و الصمود لكل المناضلين الاحرار و المجد و الخلود لشهداءن الابرا الذين ضحوا بالغالي و النفيس من اجل الوطن الخبيب. ايها الامناء و الكتاب العامون للنقابات المركزية لقد خنتم و لم توفوا بالعهد المنشود مع الشغيلة التعليمية و مع العمال الكادحين.لقد غرقتم في سباتكم العميق و عاودكم الحنين الى ما كان يسمى السلم الاجتماعي مع حكومة لا تعرف و لا تريد سلما بعدما اعلنت الحرب علينا.اينكم مما جرى و يجري من انتهاكات صارخةلخقوقنا العادلة و المشروعة من طرف هذه الحكومة التي سلطت على رقابنا؟هل قيمتم الحصيلة النضالية للسنة المااضية ام ماذا تنتظرون؟ان ما يحز في انفسنا ان تكون الفروع النقابية هي الانشط و المركزيات هي الاخدل.
لماذا اصابكم الصمم و الوهن و الذعر؟ لم نكن نعهد فيكم هذا الخذلان و اللامبالاة.ان الاغرب هو انكم تركتم الشغيلة و العمال يتواجهون مع حكومة اللاعدل و اللاقانون و اللاتنمية تعتو فسادا في البلاد.فرجاء لاتخونوا القضية و لا تبيعوا الوطن......


Wed Aug 21, 2013 1:07 am
الاسم: جواد مصطافي
البلد: المغرب

زيارة موقع جواد مصطافي مراسلة جواد مصطافي
السلام عليكم، سعيا مني للقيام بفضح إعلامي بشأن تحامل إداري واسع ( ديال زمان) يستهدف منذ أزيد من 3 سنوات أستاذ بريئا رفض الخضوع ويهدد أمنه الوظيفي، فإنني ألتمس منكم قبول نشر بيان لتنوير الرأي بما مازال يحصل بالمغرب من عبث دكرني بسلوكات بوحمارة (البيان أسفله). كما أخبركم بأني على استعداد للإدلاء بكل الوثائق الضرورية وحتى الصور مع إمكانية تعديل البيان كتلخيصه أكثر. وفي انتظار ردكم تقبلوا مني تحياتي وتشكراتي على تفهمكم والسلام.
بيان إلى الرأي العام من أستاذ بنيابة أسفي
كم غريب أن لا أتوصل بأي رد من أي جهة بمن فيها الحكومية (ومعهم رئيس الحكومة) رغم مراسلتها بلا توقف ل3 سنوات. المؤسف، هو أن أتوصل سوى باستفسارات النائب كالذي اتهمت فيه كذبا بغياب ل10 أيام أو ذلك الذي وصلني بعد مرور 56 يوم عن غياب اضطراري ليوم واحد أو أن أستثنى من دون المغاربة من دورة تكوينية مصيرية بالرباط أو أن يفتح تحقيق بدون رد من طرف الجهة التي أشتكي منها (تعسف). ويتعلق الأمر بتطفل يومي محمي ومحرض لتلاميذ لا أدرسهم (الإناث خصوصا) لا لسبب سوى لأني تعففت! واعتمدت مبدأ تكافؤ الفرص وراسلت الوزيران السابق والحالي ووظفت فيما بعد ملك البلاد في تشكياتي للردع. المفارقة الغريبة، وهي أني سلكت عدة مسالك ضمانا للتحصيل كتعبير غير مشروط عن حسن النية (رغم براءتي) بينما عبرت الإدارة كل عام عن العكس. وتجلى هذه في تستر مديرها عليهن لسنتين بطرق قذرة ما دفع بالمشكل إلى التفشي (تصفية حسابات) وفي سلوك الحراس العامين الذين اختاروا مسلكا آخر تمثل في حماية التطفل والتحريض عليه بدل القيام بالواجب وإحضار الضمير المهني مع تجريح من طرف أحدهم/عابث وصل إلى حد المس بالآدمية وتهوره مرة أخرى باحتجازي غدرا يوما آخر بالإدارة...(لقد فضلت في كل مرة التشكي بدل الرد على هذا المدلل أو غيره إسقاطا لكل الحجج الجاهزة). أما الجديد في الموسم الذي ودعناه (العام الثالث) وهو حراسة هذا التطفل علانية إذ - بمجرد أن زارت المؤسسة لجنة للتحقيق في شكاية هددت فيها بالامتناع عن العمل في كل حادث- اتفق هؤلاء على تجنب الفضاء المقابل للمختبر خلال تواجد التلاميذ بالساحة وتواجدي بالمؤسسة (حيث أكون دائما قبل الأوان بالمختبر أو بالقاعات وأضطر للخروج لإعطاء الإذن بالدخول)، بينما يبقى العابث متخفيا بداخل الإدارة ينتظرني حتى أدخل التلاميذ لكي يخرج إليه (حراسة العبث)، ما يدعني في كل ساعة تحث تسيب صبياني ممنهج. ولكن ما يجعل المؤسسة خارج المنظومة التربوية، هو أن يصل التسيب إلى درجة السماح باستفزازاته المتكررة في تحدي سافر لمضمون تقارير وظف فيها ملك البلاد (لدي صورة) وأحيانا في وضعيات حاطة بالقطاع وبهيبة الدولة، وإلى حد العبث بترك تلاميذي يخرجون من المؤسسة بدون أدنى استفسار أو بدفعهم إلى ذلك كما فعل هذا الأخير دائما بتاريخ17/05/2013 وفشل فيه لما قاومته يوم14/02/2013 أو إلى السماح له بمواصلة سلوكاته المتهورة والمتنوعة بالساحة والمؤسسة عموما. ومع ذلك فإنني أعتبر كل هذا مجرد ردود أفعال طبيعية -عن نهج المكابدة الذي اعتمدته ضدا عليهم- تستعين بمن يحميها وببعدها عن المركز. لكن المفاجئة هو ما صدر يوم 29يوليوز الماضي عن الحزب الذي يقود الحكومة إذ اختار تعنيفي بالمقر القديم ثم فيما بعد أمام الجديد وذلك تحت مسمع رئيس الحكومة (كان يستعد للخروج منه حينها) ومرأى رجال الأمن فقط لأني التحقت بالأول بعدما أوهمني أحد برلمانييه (اكذب علي وهو صائم!) بفكرة طرح سؤال شفوي على الوزير كبديل عن مطلب الحصول على ضمانات ولو شفوية من بن كيران بفتح تحقيق. ومع ذلك وبالنظر إلى الظروف التي كان هذا الأخير غارقا فيها (ترميم الحكومة) وحصيلته...لم يؤسفني ما حدث، بل ما أسفني هو أن يتم اعتقالي من طرف الأمن ويترك المعتدي حرا ثم يخلى سبيلي بدون محضر. ياسلام على حكومة بن كيران! آهكذا جات الحكومة تعطي لكل واحد حقو كما صرح يوما الناطق باسمها؟. خلاصة القول: ملك البلاد والوطنيون في اتجاه، والعابثون في اتجاه معاكس تماما، ولا انشغال بما نسمع من شعار الإصلاح أو بالأخطار المحدقة بأطر التعليم (الطعن بالسلاح الأبيض) سوى بالإيقاع بأستاذ مواظب. وإلا فبماذا يفسر ما سلف؟ أو أن يتم تكليفي بحراسة قسم لي معه شنآن وبتدريس من لاكمني ولي ضده شكاية قضائية؟ أو السماح لرئيس جمعية الآباء (أستاذ) بالتحقيق مع التلاميذ لمعرفة من دفعهم إلى رفع شعار"الأستاذ في خطر" غافلا أنه يتحمل جزءا من المسئولية. ملحوظة: عدم لجوئي إلى القضاء له مبرران :ما حصل لم يحدث خارج المؤسسة أومن أي كان، بل بداخلها ومن من يتقاضون أجورا آثروا العبث على القيام الواجب، كما أني لا أرى جدوى من هذه الخطوة ما دامت لي محليا شكايتان ذاتا صلة في الرفوف أحدهما لأزيد من سنتين لدى وكيل الملك والأخرى لأزيد من سنة لدى رجال الدرك (الفضاعات بنيوية). المشتكي: أستاذ ج م – ثانوية بن سينا – جمعة اسحيم - نيابة آسفي


Tue Aug 20, 2013 2:23 am
الاسم: aziz ait akka
البلد: meknes

مراسلة aziz ait akka
أكاديمية مكناس تافيلالت تمارس الإقصاء في حق الشغيلة التعليمية بنيابة تنغير

لم تحترم الأكادمية الجهوية لمكناس تافيلالت ما نصت عليه المراسلة الوزارية رقم 108/12 الصادرة بتاريخ 23/02/2012 في شأن تمكين رجال ونساء التعليم بإقليم تنغير من المشاركة في الحركة الجهوية لجهتهم الأصلية مكناس تافيلالت, و أقصت بذلك مجموعة من الأساتذة العاملين بألنيف وأسول من الإستفادة من هذا الحق. و بناء على ذلك حرم هؤلاء الأساتذة من الإنتقال الى مناصب يستحقونها بعد إسنادها لغيرهم دون استحقاق, مع العلم أن هذه الفئة من الأساتذة العاملين بنيابة تنغير قد مورس في حقهم الحيف لأكثر من ثلاث سنوات إذ حرموا ظلما من قحهم القانوني في المشاركة في الحركة المحلية لنيابتهم الأصلية الراشدية ولجهتهم الأصلية مكناس تافلالت التي عينوا فيها عن استحقاق. وبعد أن أنصفتهم الوزارة عند إصدارها للمذكرة السالفة الذكر فوجئ بعض هؤلاء الأساتذة عندما اكتشفوا أن أسمائهم غير معلنة في لائحة نتائج الحركة الجهوية لمكناس تافلالت وأن مناصبهم التي يستحقونها قد منحت لغيرهم. وبناء عليه قدموا الطعون في نتائجها, وبعد انعقاد اجتماع مخصص لدراسة الطعون أخبرهم أحد الممثلين النقابيين أن مدير الأكادمية اعتبر هذه الطعون الواردة من تنغير مشروعة, وأن أصحاها مهضومة حقوقهم لأنهم أدلوا بالوثائق اللازمة التي تثبث مظلوميتهم. لكنه رغم ذلك لايمكنه قبول تعيينم في مناصبهم التي يستحقونها إلا إذا تمت الموافقة على ذلك من طرف وزارة التربية الوطنية و أنه سيرسل ملفاتهم إليها عما قريب لتبث في الامر, وهذه أسماء الأساتذة الذين قدموا الطعون: بن عينوس : أستاذ العلوم الطبيعية بالثانوية الإعدادية بوكافر بألنيف. فؤاد بهلول : أستاذ اللغة الإنجليزية بالثانوية التأهيلية محمد السادس بألنيف. مصطفى بالعايدي: استاذ الفلسفة بالثانوية التأهيلية محمد السادس بألنيف. ذ.عزيز ايت عقا: أستاذ الاجتماعيات بثانوية الشريف الادريسي بأسول. خالد الرحالي : استاذ الفلسفة بالثانوية التأهيلية محمد السادس بألنيف.

Tue Aug 13, 2013 11:29 pm
الاسم: amine
البلد: maroc

مراسلة amine
الأساتذة الجدد يطالبون الوزارة بتصحيح الأخطاء يثير انتباه قراء الجرائد والصحف المغربية أنها تكتفي بترجمة خطابات الحكومة وممثليها والناطقين الرسميين باسمها،وأن كل ما يقوله المسؤولون عين الصواب ،وما عداه افتراء وبهتان.يحدث هذا في أغلب الجرائد التي تصم آذانها عن الحقيقة ،وتفتح شهيتها على سرد الإشاعات. نشرت صحيفة إلكترونية مغربية معروفة خبرا مفاده أن وزارة التربية الوطنية ألغت نتائج تعيينات المفتشين الجدد ،وأعلنت عن النتائج المعدلة للتعيينات،وأنها كذلك استجابت للطعون التي قدمها الأساتذة خريجو مراكز مهن التربية و التكوين.والحق أن وزارتنا أعادت تعيين المفتشين بعد تدخل "نقابة المفتشين"،فصححت جميع الأخطاء التي ارتكبتها في حق تلك الفئة ،بسبب سوء توظيف"البرنام".أما بخصوص النتائج الأولية لتعيينات المتخرجين من مراكز مهن التربية والتكوين،التي اعترتها أخطاء جسيمة،فإن الوزارة رفضت رفضا تاما إعادة النتائج من جديد ،والسبب بطبيعة الحال لا يخفى على كل مهتم بقطاع التعليم ،فالتلاعب في مثل هذه الأمور ليس بجديد عن وزارتنا التي تدعي الشفافية والمصداقية... هذه الشعارات الرنانة المعتادة باتت مكشوفة في زمننا ،والدليل أنه لو كانت وزارة التربية الوطنية تنوي حقا الاستجابة للطعون ،لأعادت التعيينات من جديد مثلما فعلت في تعيينات المفتشين ،ولكن الوزارة أبت إلا أن تتعامل بسياسة الكيل بمكيالين. إذن هذه الحقيقة المرة التي نتج عنها هضم حقوق فئة عريضة من المتخرجين الذين سارعوا إلى المطالبة بالإنصاف، فما وجدوا الآذان الصاغية.أهو تواطؤ بين الوزارة ووسائل الإعلام المغربية؟ أيعقل أن المتخرجين الذين نظموا وقفات يومية أمام مقر الوزارة منذ 31 من غشت،ما بلغت أصواتهم وسائل إعلامنا النزيه ؟ لقد غضت الوزارة الطرف عن التصحيح الفوري للنتائج المغلوطة،وطالبت المتضررين بتقديم طعون، قد ينظرفيها في شهر سبتمبر المقبل على حد تعبير أحد المسؤولين.هو تماطل الإدارة المعهود.أحشفا و سوء كيلة؟ إن وزارة التربية الوطنية بتوظيفها ما تسميه ب : "البرنام" لأول مرة،ارتكبت أخطاء فادحة قد يترتب عنها لا مرية تدهور قطاع التعليم ،فالأضرار التي يلحقها التعسف والإصرار على الظلم لا يمكن البتة التنبؤ بها . ولتعلم الجرائد التي لاتزال تدعي استجابة الوزارة للطعون ،أن تنسيقية الأستاذت و الأساتذة المتضررين قررت مواصلة النضال حتى يتم تصحيح الأخطاء المقصودة،بإعطاء الأستاذات والأساتذة السابقين المتضررين نوع الاستحقاق (4)و(5)،على غرار زملائهم الذين استفادوا في التعيينات الأولية،وإلحاق الخريجات المتزوجات بالنيابات التي يعمل بها أزواجهن ،و ليس إلحاقهم فقط بالجهة.و تصحيح الأخطاء الأخرى المتمثلة في اعتبار بعض الذكور إناثا،واعتبار بعض العازبات متزوجات.

Tue Aug 06, 2013 6:00 pm
الاسم: اوكسا عبدالله
البلد: المغرب

مراسلة اوكسا عبدالله
الى اخي الاستاذ الجديد....حتى لا تكون مثل صديقي.

اوكسا عبدالله-استاذ بنيابة الحوز.
oukassa.abdallah@yahoo.fr
مشكل تأخر التعيينات، مشكل عدم صرف اجور شهري 7 و8،مشكل ......،ومشكل.......،كلها رسائل مشفرة من طرف الوزارة اليكم،او يمكنكم القول انها مرحلة تكوين خاصة او تهييئ لكم لما سيكون عليه واقعكم،الوزارة تقول لكم انسوا كل ما اخدتم او شاهدتم او سمعتم خلال مرحلة التكوين،الان ستدخلون واقعا مغايرا لن افصله اكثر،ساترك لكل واحد فرصة اكتشافه بنفسه،هناك اشياء ستكتشفها في اليوم الاول من ولوجك المدرسة،وهناك اشياء ستكتشفها بعد شهر،وهناك اشياء ستكتشفها بعد سنة،وهناك اشياء ستكتشفها بعد عشر سنوات،وهناك اشياء لن نكتشفها جميعا،بل سيكشفها التاريخ بعد مئات السنين.
لي صديق عزيز تخرج قبل سنتين من مركز التكوين،وخلال مناقشتنا في فصل الصيف،كان (يطبخ لي رأسي) بنظريات التعلم،طرق التدريس والمناهج الجديدة،استعمال التكنولوجيات الحديثة في التدريس،انواع البيداغوجيات،كان جد متحمس لخدمة ابناء الشعب،وتلقينهم ماتعلمه خلال مشواره التعليمي،كنت اناقش معه لكن بحذر فصديقي كله حماسة،جاء يوم العمل في شهر شتنبر،صديقي سيذهب الى المؤسسة التي عين بها،سيلتحق باحدى فرعياتها،ستكو ن المفاجأة،استاذين سيدرسان ست مستويات،صديقي سيدرس المستويات:3+4+5+6 عربية وفرنسية،وزميله سيدرس المستويات 1+2،صديقي ستزداد مفاجئته،لا يوجد سكن وظيفي،صديقي اخد هاتفه ليخبر عائلته بهذه المستجدات،تفاجأ بعدم وجود تغطية الهاتف،قيل له عليك ان تصعد ذلك الجبل (المشي لمدة ساعة) وستجد التغطية ان شاء الله،تفاجأبغياب الكهرباء،اذن لافائدة من هاتفه المحمول و المليء بالعدة الديداكتيكية،صديقي سيفتح باب القسم سيتفاجأ،طاولات مهترئة كما لو انها شاهدة على معركة وادي المخازن،سيجلس على كل طاولة ثلاثة تلاميذ،وقام بفعل ما أخبره المدير،حيث قسم التلاميذ الى اربعة مستويات،كل مستوى في صف،في البداية كان بعض التلاميذ ينسون الجلوس في صفهم(المستوى 3) فيجلسون في صف المستوى 4 او 5،استغرق الامر وقتا طويلا حتى يعرف كل مستوى مكانه داخل القسم،صديقي سيتفاجأ عندما يعرف بان من يعرف اللغة العربية من التلاميذ قليل جدا، وهو لا يتقن اللغة الامازيغية،صديقي (ضارت به الدنيا) خرج من القسم وصعد الجبل كي يتصل بأهله لعل في اتصالهم راحة نفسية،وهو يصعد الجبل اكتشف بأن ملابسه العصرية وحذائه الجميل (non compatible) حسب لغة الاعلاميات،تساقطت الثلوج على المنطقة،برد قارس،صوت العواصف وكانه يهز الجبال،امطار غزيرة،طريق مقطوعة،نفد الزاد والمؤنة،مرض صديقي فلم يجد لا طبيبا ولاممرضا،بدأ يتذكر وصفات جدته ويجرب الواحدة تلوى الاخرى،لعل الله (ايجيب التيسير بشي وحدة)،ومن شدة تناوله للتمر والسكريات بسبب نفاد الزاد،اصيبت احدى اضراسه،واصبح يعض بالنواجد على يديه ويضرب الحائط من شدة الالم،فالطريق مازالت مقطوعة،ولايوجد اي حل بالنسبة له،صديقي صبر كثيرا على هذه الوضعية الى ان ذهب الى احد الاسواق الاسبوعية وقام بانتزاعها،صديقي سيتفاجأ من ملابس التلاميذ،فالجو بارد جدا والثلج يعم كل مكان لكن اغلبهم يرتدي ملابس صيفية او ملابس قليلة،لقد رأى العوز والفقر في اقسى تجلياته،اقترب موعد العطلة،صديقي بدأ يتهيأ للسفر فهو لم ير عائلته منذ شهور،بحكم البعد الجغرافي،سيفاجأ صديقي بخبر تعطل السيارة الوحيدة بالمنطقة،نصحه احد الشبان بالذهاب مشيا على الاقدام حتى الوصول الى الطريق المعبدة،وبالفعل ذهب هو وصديقه،وخلال مسيرة امتدت اربع ساعات ونصف مشيا على الاقدام اكتشفا غرائب وعجائب لا تخطر على بال،وصل صديقي الى منزله ،سلم على اهله واصدقائه.حان وقت العشاء،العائلة كلها مجتمعة على مائدة الطعام،فأمه اعدت له مالذ وطاب ،قام الاب بتشغيل التلفاز،انها نشرة الاخبار على القناة الثانية،انهم يأكلون و في نفس الوقت ينصتون لنشرة الاخبار الرئيسية،المذيعة الجميلة والانيقة تعلن بان وزارة التربية الوطنية قامت بمجهودات جبارة من اجل تحسين وضعية المدرسة العمومية بالعالم القروي سواء بالنسبة للتلاميذ او وضعية الاساتذة،واعطى ارقاما جيدة بالمناسبة،ثم عرضت مذيعة الاخبار تقارير والاحصاءات عن اوراش التنمية البشرية وفك العزلة عن العالم القروي،وتم عرض صور تبين كيف غدا العالم القروي جنة وقبلة للسياح،صديقي (وحلت ليه الماكلة) وقالت له امه:(شرب اولدي،بالشفاء والهنا)،بدأ صديقي يتحقق من الجالسين حول مائدة الطعام،وبدأ يتساءل:هل فعلا هذه عائلتي؟هل فعلا انا في منزلي،هل فعلا انا الان في المغرب؟هل ارسلتني وزارة التربية الوطنية لأدرس تلاميذ مغاربة؟ام اني كنت ادرس تلاميذ دولة ما ، لم يعلموها لنا؟فصديقي تفجأ كتيرا باخبار المذيعة وهي تتحدث عن اخبار منطقة ووضعية مهنة هو شاهد على حقيقتها،اسئلة كتيرة بدأت تتقاطر على صديقي،لم يوقفها سوى امه بقو لها:(فين سارحتي اولدي؟)،لكن صديقي استدرك قائلا:ربما كل هذه المشاريع وهذ الاحصاءات قد تم انجازها وهو في طريقه الى منزله،فمدة سفره كانت طويلة جدا(اربع ساعات ونصف مشيا على الاقدام+ساعة طاكسي+5ساعات للحافلة+ ساعاتان من الطاكسي+15 دقيقة الى المنزل)،انها مدة كافية لانشاء ولايات متحدة امريكية جديدة لكن بأيادي يابانية،
تذكرني صديقي ،وبعد مدة طويلة،فاتصل به،وحددنا موعدا في احدى مقاهي مراكش،تحدثنا في السياسة والرياضة والصحة و الثقافةو...،وعندما وصلنا ملف التعليم،لاحظت بان صديقي لم يناقشه بتلك الحماسة التي افترقنا عليها منذ مدة،فسألته عن الاسباب،فحكى لي كل شيء،وانا حكيت لكم القليل لان هناك اشياء لا تحكى،فكما يقال:ما كل الحقيقة تقال.
في الاخير قلت له:لقد كنت سأقول لك كلمة فيما قبل،لكن تريتت حتى اقولها لك اليوم:وفعلا قلتها له،هذه الكلمة لن تعرفوها الان لكن انا متاكد بانكم ستعرفونها فيما بعد،واكيد انكم لن تقولوها الا لأصدقائكم الاعزاء.

اوكسا عبدالله-استاذ بنيابة الحوز.
oukassa.abdallah@yahoo.fr

Wed Mar 27, 2013 1:05 pm
الاسم: عبد الحق البكري
البلد: زاكورة

مراسلة عبد الحق البكري
الملتقى الإقليمي الثاني للاعلام والمساعدة على التوجيه زاكورة 03و04 أبريل 2013.

تنظم النيابة الاقليمية لوزارة التربية الوطنية بزاكورة والجمعية المغربية لأطر التوجيه والتخطيط فرع زاكورة : الملتقى الاقليمي الثاني للاعلام والمساعدة على التوجيه زاكورة 03 و 04 أبريل 2013 تحت شعار '' جميعا من أجل إعلام مدرسي جامعي ومهني ناجح .
بدعم من :
? عمالة زاكورة .
? النسيج الجمعوي للتنمية والديمقراطية بزاكورة .
? فدرالية جمعيات أباء وأمهات وأولياء التلاميذ بزاكورة .
? جمعية أباء وأمهات وأولياء ثانوية سيدي أحمد بناصر التأهيلية .

وبمشاركة مجموعة من المعاهد والمؤسسات العمومية :
o جامعية .
o تكوينية .
o مهنية .
وتهدف الجمعية من خلال هذا اللقاء الهام تمكين التلاميذ وأوليائهم من الإطلاع عن قرب على المستجدات الدراسية والتكوينية بعد الباكلوريا ومساعدتهم على الاختيار السليم و بلورة المشروع الشخصي والمهني للتلميذ بما يتماشى و قدراتهم الذاتية وترسيخ مبادئ التربية على الاختيار.
ملحوظة : تنظم جميع أشغال الملتقى بمقر نيابة وزارة التربية الوطنية بزاكورة انطلاقا من الساعة التاسعة صباحا .


Tue Mar 26, 2013 11:23 pm
الاسم: اد. محمد محمد ا
البلد: الرباط المغرب

مراسلة اد. محمد محمد ا
الملقى الوطني العلمي الأول لإبداع البيداغوجيات
بمراكش تحت شعار
نعم للإبداع الوطني البيداغوجي

ينظم مختبر اللسانيات و التواصل و البدغوجيا -سبل LCP- الملتقى العلمي الأول لإبداع البيداغوجيات المغربية وذلك يومي: 15-16/05/2013 برحاب كلية الآداب و العلوم الإنسانية بمراكش.
و يمكن اعتماد الدراسة التي طرحها الأستاذ محمد الدريج حول نموذج "التدريس بالملكات" كأرضية للاستئناس و المدارسة، كما يمكن اقتراح بدائل أخرى من طرف المشاركين في هذا الملتقى العلمي. و تجدون رفقته الورقة المذكورة أعلاه.
المحاور:
1- في ماهية البداغوجيا و علاقتها بأزمة التعليم
2- البداغوجيا و الإجتهاد التعليمي في الثراث المغربي العربي - الأمازيغي
3- تطور تطبيق البداغوجيات في التعليم المغربي
4- البدغوجيا و سياق الإنزال
5- مقترحات أو اجتهادات مغربية: التدريس بالملكات نموذجا
6- مقترحات أو أجتهادات بداغوجية أخرى

آخر موعد لاستقبال المشاركات : 25/04/2013
موعد الإعلان عن المشاركين: 30/04/2013

سبل-LCP
عبد الجليل أميم
عنوان المراسلة:
amime@web.de
الهاتف: 0661393042

Tue Mar 26, 2013 1:15 pm
الاسم: رشيد بنجلواجة
البلد: الدارالبيضاء

مراسلة رشيد بنجلواجة

الكونفدرالية الديمقراطية للشغل
النقابة الوطنية للتعليم
المكتب الوطني


بيان النقابة الوطنية للتعليم المنضوية تحت لواء الكونفدرالية الديمقراطية للشغل دفاعا عن هيئة الأساتذة المبرزين

إن المكتب الوطني للنقابة الوطنية للتعليم المنضوية تحت لواء الكونفدرالية الديمقراطية للشغل، وبعد وقوفه على كيفية تعاطي وزارة التربية الوطنية مع الملف المطلبي لهيئة الأساتذة المبرزين والذي تناضل من أجله هذ الفئة، والذي سبق للمكتب الوطني أن طرحه في كل الحوارات الاجتماعية، وبعد تسجيله عدم وفاء الوزارة بالتزاماتها مما بات يعمق الاستياء والتذمر ويرفع درجة الاحتقان في صفوف الهيئة المعنية، فإنه:
1. يذكر بالموقف المبدئي للنقابة الوطنية للتعليم، دفاعا عن المدرسة العمومية، بضرورة تثمين الموارد البشرية وإيلائها الاهتمام اللازم، باعتبارها رافعة أساسية، وأحد مداخل النهوض بالمنظومة التربوية؛
2. يوجه تحية خاصة للأستاذات و الأساتذة المبرزين على تضحياتهم ونضاليتهم وتفانيهم في أداء واجبهم المهني ويثمن عطاءهم والذي تشهد به نتائج الطلبة في المدارس والمعاهد العليا للمهندسين وفي المباريات الدولية؛
3. يدعو الوزارة إلى رد الاعتبار للأستاذ المبرز داخل المنظومة التعليمية؛ وذلك بتثمين المجهودات الجبارة التي تبذلها هذه الفئة في سبيل الرقي بالتعليم المغربي؛
4. يطالب وزير التربية الوطنية باستئناف الحوار بشكل جاد ومسؤول من حيث انتهى، بناء على اتفاق
19 أبريل 2011، القاضي بإصدار نظام أساسي خاص بهيئة الأساتذة المبرزين والموقع من طرف الوزارة مع النقابات الخمس الأكثر تمثيلية؛
5. يعبر عن تضامنه مع هيئة الأساتذة المبرزين ودعمه لنضالاتهم في إطار السكرتارية الوطنية للأساتذة المبرزين الكونفدراليين؛
6. يعرب عن استيائه لطابع التسويف الذي تتعامل به الوزارة مع مطالب الأساتذة المبرزين، وعلى رأسها:
• إيجاد الصيغ التي تسمح للأساتذة للمبرزين بالترشح للتسجيل في سلك الدكتوراه.
• الإسراع بإخراج مشروع النظام الأساسي الخاص لهيئة الأساتذة المبرزين مع تفعيل النقط الواردة في المحضر المشترك، في أسرع وقت.
7. يحمل الوزارة كامل المسؤولية فيما يترتب عن طريقة تعاطيها مع هذا الملف، الشيء الذي سيؤدي إلى نتائج كارثية؛
8. يدعو الوزارة إلى الاستجابة الفورية لمطالب الأساتذة المبرزين وللمطالب المشروعة لكل فئات الشغيلة التعليمية.
9. يدعو كافة الأستاذات المبرزات والأساتذة المبرزين إلى مزيد من الحيطة والحذر والالتفاف حول المبادرات الجادة الرامية لحل نهائي لهذا الملف، ويهيب بهم إلى رص الصفوف وانتهاج سبل الوحدة والتضامن للحفاظ على المكتسبات وتحقيق المطالب العادلة، وعلى رأسها النظام الأساسي الخاص والالتفاف حول إطارهم العتيد النقابة الوطنية للتعليم المنضوية تحت لواء الكونفدرالية الديمقراطية للشغل.

المكتب الوطني
الدارالبيضاء في 22 مارس 2013




3 ممر طوليدانو شارع حمان الفطواكي درب عمر البيضاء – الهاتف : 83-74-48-0522 الفاكس : 85-74-48-0522
3 Passage Toledano Avenue Houmane El Fetouaki derb Omar CASA TEL 0522-48-74-83 FAX 0522-48-74-85
EMAIL : bnsnecdt@yahoo.fr

Sat Mar 23, 2013 11:29 pm
الاسم: ZRIOUIL
البلد: MAROC المغرب ا

مراسلة ZRIOUIL
تهافت النواب و مديري الاكا ديميات

من اتيحت له فرصة قراءة كتابي تهافت الفلاسفة و تهافت التهافت سيتضح له جليا التناقض التام حول تهافت رجال و نساء التعليم بالمغرب عن تحمل مسؤولية نائب او مدير اكاديمية او رئيس مصلحة و يتجلى هدا التناقض في كون التعليم بالمغرب مصنف في المراتب الاخيرة رغم الشعارات و التمويهات الرنانة التي ترافق هدا القطاع الحيوي الدي يعتبر مرءاة للدولة على جميع الاصعدة سواء منها السوسيوثقافية او السوسيو اقتصادية ناهيك عن السوسيو سياسية
ادعو الله ان يكون في عون السادة النواب و مديري الاكاديميات على تحمل مشاق تهافتهم هدا و المتمثل فيما يلي
1
النقابات التعليمية سوف تضع ملفات ضخمة و معقدة على طاولة كل نائب الى فتح تحقيق في التكليفات المشبوهة دات الطابع الزبوني
2
احتجاجات الاباء و تنديداتهم على الخصاص المهول في الاطر التعليمية وحرمان ابنائهم من الدراسة
3
الاجهاز على حق نساء و رجال التعليم من الاستفادة من حركة انتقالية نزيهة و شفافة
4
وضع حد للفوضى و التسيب في قطاع شديد الحساسية لارتباطه المباشر بالاسرة المغربية
5
النواب مطالبون باعادة الثقة الى المدرسة العمومية المغربية و المساهمة في حسن التدبير التربوي و الاداري
6
جمعية المديرين سواء بالثانوي او الابتدائي تشكومن عدة مشاكل لا حصر لها كالبنى التحتية التي كان يتبجحون بها المسؤولين عن البرنامج الاستعجالي و للاشارة فان النواب سيصتدمون بعصيان من طرف هده الفئة مما سيعرقل تثبيت رؤى النواب في تهافتهم على تحمل المسؤولية
7
مشكل التوجيه والتخطيط الدي سيلاقيه كل النواب لان اكثر النواب يتحكم فيهم رئيس مصلحة التخطيط لعلمهم المسبق انهم اداريين فضفاضين و هدا يستغله المتخصص في التخطيط و يصبحون لعبة في يده رغم عدم كفاءته وبدلك تخلق المشاكل للنائب المتهافت
8
كل النيابات التعليمية تشكو من مشكل السكنيات المحتلة
هل يعقل ان يدرج تعيين نائب تعليم في مجلس حكومي ??????


Sat Mar 23, 2013 7:02 am
الاسم: nabil mechbal
البلد: maroc

مراسلة nabil mechbal

من تنظيم النقابة الحرة للموسقيين المغاربة بشراكة مع أكاديمية جهة طنجة تطوان تنظم المسابقة الثانية لمواهب الغد 2013 وتحمل هذه الدور إسم المرحو الدكتور والشاعر وأمين النقابة الحرة مصطفى بغداد تحت شعار ( نعم للفن ... لا للعنف ) من أجل مدرسة بلا عنف وذلك إيمانا من النقابة الحرة للموسيقيين المغاربة بدورها الفعال في نشر الفن الراقي والحفاظ على مبادئه النبيلة من خلال اكتشاف مواهب جديدة وتأطيرها و تكوينها من خلال انخراطها في تحقيق أهداف البرنامج الاستعجالي الذي يهدف إلى إعادة الاعتبار للمؤسسة التعليمية


http://www.facebook.com/mawahib.lghad?ref=hl